我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白牆，小橋流水。在開展「我們的城市」主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社群資源，組織了「尋訪老建築」等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建築的探訪，讓幼兒瞭解不同建築的特徵，感受家鄉日新月異的變化。
首先我們收集老建築的有關歷史資料，從老一輩那裡瞭解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關資訊，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建築建立初步的瞭解。
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房裡，由於事先幼兒有目的地觀察和收集了相關資訊，幼兒對老房子有了初步的認識，於是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過開啟塵封的記憶，與沉澱的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
「這一戶人家的牆和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭牆?」「大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什麼啊?」「我家的門上可沒有這樣的字。」
「哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的雲彩，這些表示什麼啊?」
小亮自豪地說：「我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的;雲頭紋表示全家人吉祥如意;大門上的花紋表示富貴。」
子威在跟宇清熱烈地討論：「老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。」
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年曆史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：「哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!」
「大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河裡還有房子的倒影，好美啊!」
「河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。」
「連線小河兩岸的是一座座的小石橋，欄杆用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。」
參觀後回園，幼兒意猶未盡。他們從老建築上知道了許多知識，但同時也湧現出更多的問題：「現在河裡的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什麼呢?」<麥芽老師.教案網出處>「老房子裡沒有自來水，那燒飯、洗衣怎麼辦呢?」「這些老房子的年齡有多大了?」於是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建築的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建築
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建築的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建築的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建築活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建築。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建築的充滿童真的理解。
現在，「家鄉的老建築」已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的「要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程」的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細緻觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。
大班主題詳案教案《家鄉的老建築》含反思這篇文章共5232字。
