幼兒園大班主題活動教案《班級公約》含反思

《大班主題活動教案《班級公約》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　主題分析：
　　《幼兒園教育綱要》中指出：“培養幼兒良好行爲習慣，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活與各項活動之中。”在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿着時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙，這些現象潛移默化地影響着下一代對待生活的態度。畢竟，幼兒期的孩子在行爲上還處於他律階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作爲老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行爲對我們社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍以及班級環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成爲良好行爲習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

　　活動目標：
　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護班級環境的重要性，進而將環境保護意識提升爲一種生活習慣，特制定以下活動目標：
　　1、能共同協商制定班級規則，並用繪畫的方式表徵。
　　2、發展初步的責任感。
　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點難點：
　　確定了活動的重點難點，才能在活動組織中有的放矢，所以活動的重點難點確定爲：遵守班級公約，形成愛護環境的初步責任感。

　　活動準備：
　　爲了更好地服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準 備工作：
　　1、每組一張較大的紙，每位幼兒一支筆，一張可寫班級公約的大紙。
　　2、位置略低的空白牆壁，作爲班級公約主題牆。

　　教法：
　　新《綱要》指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。我們貫徹新《綱要》提出的“教師爲主導，幼兒爲主體”，並且儘量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境不好對人的危害。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，活動中我較多地採用直觀教學法、觀察法、提問討論法等教學方法。

　　學法：
　　《規程》中所說：“要促進每個幼兒在不同方面得到不同的發展。”在活動中，我遵循面向全體，因材施教的原則，採用了多種教學手段，讓幼兒通過觀察、談話，討論等方法，理解教學內容，解決重難點。

　　活動流程：
　　這次活動以“談話導入——觀察討論——協商合作——延伸活動”爲主線，具體的活動過程爲：
　　1、請幼兒說一說勞動後的體會，倡議幼兒建立班級公約。
　　2、教師與與幼兒一起協商建立班級公約。
　　(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
　　(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導幼兒協商分工，有人畫，有人出主意等。
　　(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完後，其他組介紹時，如有與第一組內容重複的就畫掉，內容不一樣的就保留。
　　(4)形成班級公約。
　　教師與幼兒協商，以第一小組內容爲主，其他組內容作爲補充，所有內容合起來形成“班級公約”。
　　3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護環境的好孩子。
　　4、活動延伸
　　完成班級公約，制定保護環境宣傳畫，張貼在幼兒園合適的地方。

　　活動反思：

小百科：班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一羣學生共同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。

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