幼兒園大班主題教案《菜地唱歌謠》含反思

《大班主題教案《菜地唱歌謠》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　一、設計思路
　　在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特徵、口味、生長位置編成琅琅上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌爲載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特徵更突顯，並精減至四句，爲幼兒創編預留空間。
二、活動方案
　　活動目標：
　　1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，藉助歌謠大膽進行表達。
　　2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
　　活動流程：
　　一、我最喜愛的蔬菜
　　導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？說說對這種蔬菜的瞭解。
　　提問：它的外形是怎麼樣的？味道如何？我們吃的是什麼部位？吃過哪些用它烹調的菜？
　　（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結）
　　小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
　　二、菜地歌謠
　　導語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，根據線索猜一猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰一下？
　　1、根據線索，破譯歌謠。
　　提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼？
　　2、跟着節奏，念念兒歌。（口齒，速度）
　　第一遍：教師問幼兒答
　　第二遍：幼兒開火車問答
　　第三遍：幼兒點名問答
　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
　　三、結合經驗，仿編歌謠。
　　1、小組合作，仿編歌謠。
　　提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
　　要求：
　　1.三人合作，人人都要出力
　　2.你可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）
　　3.時間5分鐘
　　2、小組介紹，幼兒猜猜。
　　延伸：猜猜今天午餐吃什麼？
　　附：
　　什麼青青細又長？豇豆青青細又長。
　　什麼黃黃藏地下？土豆黃黃藏地下。
　　什麼脆脆藤上長？黃瓜脆脆藤上長。
　　什麼辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。
　　三、活動反思
　　活動分三個環節，以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。
　　第一環節：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什麼蔬菜？說說你對這種蔬菜的瞭解？”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說：“我喜歡吃胡蘿蔔，因爲喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒說：“我喜歡吃青菜，因爲它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。
　　第二環節，根據線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問“想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麼？”“什麼蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你爲什麼認爲是土豆？”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢？”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
　　四、專家點評
　　教師能夠創造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當的改編，符合本班幼兒的發展需求。
　　教師的隨機性比較強，當教師發現一名幼兒在唸兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師及時跟進追問“爲什麼你會情不自禁拍起了手呢？”引發幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次回應，其實在活動中還有許多細節不容忽視，我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中，教師通過幾個細節的預設，有效地調動了幼兒參與活動的積極性。
活動反思
活動分三個環節，以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。
第一環節：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什麼蔬菜？說說你對這種蔬菜的瞭解？”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說：“我喜歡吃胡蘿蔔，因爲喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒說：“我喜歡吃青菜，因爲它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。
第二環節，根據線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問“想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文 “藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麼？”“什麼蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“你爲什麼認爲是土豆？”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢？”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。

大班主題教案《菜地唱歌謠》含反思這篇文章共6971字。