大班主題教案《走近小學》含反思

《大班主題教案《走近小學》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　主題說明：
　　再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很“近”了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何爲孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，並從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
　　在這一主題活動中，教師需要適時適宜地爲幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，爲他們入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行爲習慣，爲將來走進小學奠定基礎。

　　活動目標：
　　1、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　環境創設：
　　1、牆面創設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。
　　2、牆面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
　　3、活動室可創設一個“嚮往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的嚮往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。
　　4、牆面佈置幼兒與家長共同設計製作的“好苗苗”章。

　　家園共育：
　　1、家長可有意識地佈置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務意識。
　　2、告知家長爲孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
　　3、雙休日督促孩子試着按作息表有規律地生活。
　　4、家長與孩子合作，用掛曆紙做兩至三根紙棒。
　　5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長與孩子一同設計並製作一個：好苗苗“章，參加班裏的佈置與評選活動。

　　區域活動：
　　生活區：
　　1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類並有序地整理書包和學習用品。
　　2、繼續辨識自己和同伴的名字。
　　美工區：
　　1、提供彩泥、牙籤、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。
　　2、引導幼兒製作《犟龜》的連環圖書。
　　語言區：
　　1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。
　　2、配對遊戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。
　　益智區：
　　1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
　　2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。
　　3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

　　活動反思：
　　在“走近小學”的主題活動中，我們有一個這樣的大目標：“瞭解小學生活，有上小學的意願。”在大目標確定以後，我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”尋找到了進入該大主題的切入口——“我的習慣”。 
     在這一階段活動中，我們爲幼兒適時適宜地創設環境，給他們大膽表述自己內心想法的機會，爲讓幼兒發現自己的不良習慣並及時糾正，我們運用許多生動的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發現小田鼠種種拖拉行爲的可笑，從而萌生轉變拖拉習慣的行爲，有了期待小田鼠向自己學習的願望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領悟了做事持之以恆的重要性。〈好擔心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法。活動中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據幼兒已有經驗當場解決，有些問題幼兒沒有經驗，我們引導幼兒在以後參觀小學時注意觀察，尋求答案。這階段的活動是幼兒後期參觀小學的鋪墊。
     在我們教師預設的小目標不斷實現，孩子生成的小主題不斷湧現的過程中，我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前，並堅持讓主題活動的目標涉及情感、認知、行爲三大領域，充分體現目標上的整合。
如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學習用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創設了許多遊戲情境，讓幼兒在遊戲中鍛鍊有序整理的實際能力，在遊戲中，我們細心觀察，瞭解幼兒整理的方法，並讓他們積極交流，對各種方法作出評判。
     “參觀小學”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學觀察小學環境：教室、操場、名人廊，認一認校牌和各場所的標記牌；看小學生升旗、上課，瞭解小學生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業等，還把小學老師請到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對上小學的期待愈加深厚，課後，他們模仿小學生擺放桌椅，並將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學生寫字、畫畫。
     四星期下來，孩子們既有了上小學的意願，愛做一名小學生的情感，也獲得了有關小學生活的知識經驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的願望等。孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨着社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲爲小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限爲6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段後爲中學教育階段。

大班主題教案《走近小學》含反思這篇文章共6351字。