幼兒園大班教案《區分左右》含反思

《大班教案《區分左右》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　認識並能區分左右的方位。
　　使幼兒能發現以自身爲中心的左右和以客體爲中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。
　　讓幼兒體驗到與老師、同伴之間遊戲的快樂，寓教於遊戲之中，體驗學數學的樂趣。
　　引發幼兒學習左右的興趣。
　　發展目測力、判斷力。

　　教學重點、難點
　　重點：通過遊戲不斷重複鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。
　　難點：能區分以自我爲中心的左右和以客體爲中心的左右。

　　活動準備
　　與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動過程
　　一、 熱身運動：遊戲《出操》。遊戲中包含有“向前走，向後轉”的方向，在遊戲中複習了“前後”的空間方位。

　　二、 通過《出操》遊戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾望，引出新知識“區分左右”。

　　三、 新課導入：
　　1、師：“小朋友們，你們用哪隻手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。”
　　生：“這隻手。”
　　師：“這隻手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。”
　　2、發現自身的左右。
　　（1） 啓發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
　　（2） 遊戲：看誰做得對。
　　幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後遊戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。
　　（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
　　3、嘗試以客體爲中心區分左右
　　（1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。
　　（2） 遊戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重複遊戲一遍。
　　（3） 引導幼兒說說自己的發現。
　　4、操作活動
　　一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重複以上操作。
　　5、小結：縱觀以上遊戲，讓幼兒總結出左右可以以自身爲中心區分，也可以以客體爲中心區分。
　　6、活動延伸
　　讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。

　　教學反思
　　一、 備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前後”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。

　　二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：
　　1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。
　　2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。
　　3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。

　　三、 本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於遊戲之中。不足之處在於以客體爲中心區分左右的遊戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。

　　四、如果重新上這節課，我會在以客體爲中心區分左右的內容上設計多層次的遊戲

小百科：左右是一個漢語詞彙，方向詞。

大班教案《區分左右》含反思這篇文章共4591字。