幼兒園大班教案《風來了》含反思

《大班教案《風來了》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1．初步瞭解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。
　　2．知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。
　　3．在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。
　　4．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高認知能力。
　　5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點
　　怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什麼。

　　活動準備
　　1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
　　2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
　　3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

　　活動過程
　　一、動手實驗，瞭解風產生的原因
　　1．教師用注射器吹起一個氣球，並用細繩紮好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
　　師：氣球有什麼變化?
　　幼：變大了。
　　師：爲什麼變大了?
　　幼：因爲有“氣”進入氣球。
　　師：“氣”從哪兒來?
　　幼：從針筒中來。
　　師：針筒中的“氣”從哪兒來?
　　幼：從空氣中來。
　　小結：我們周圍都是空氣(爲下面認識風產生的原因打下基礎)。
　　2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。
　　師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎?
　　幼：沒有風了。
　　小結：當打開電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識
　　1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎麼玩的(各組選出代表)。
　　2．教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球裏的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。
　　3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎麼辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
　　4．分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

　　三、歸納總結，分析風的種類
　　1．根據活動準備，尋找生活中不同的風。
　　現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。
　　(1)空調吹涼風；(2)颳大風時很冷；(3)打開冰箱有涼風；(4)颱風；(5)媽媽灑完香水後有香風；(6)電吹風裏的風很熱。
　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮溼，冬季的風寒冷乾燥。
　　請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。
　　2．實驗風的乾溼、風向。
　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮溼的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有溼的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很乾燥!
　　點燃蠟燭，讓孩子拿着站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並說出風是從哪兒吹來的。
　　教師總結：小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾溼的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。
　　進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎麼預測風的等級和風向的嗎?(風向標，測風儀)
　　3．動手製作風向標。
　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對摺剪出頭，粘在細木棍兒上。
　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示
　　鼓勵幼兒展示自己製作的風向標，最後把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動延伸
　　帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

　　教學反思
　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是爲了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，纔可以體會到單憑口說理解不了的知識。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

大班教案《風來了》含反思這篇文章共5169字。