幼兒園小班主題教案《故事阿故事》

小班主題教案《故事阿故事》適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒帶來故事書，促進體驗與人分享的快樂，通過多種活動，培養喜歡講述故事，並能夠專心傾聽，學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力，快來看看幼兒園小班主題《故事阿故事》教案吧。

　　主題活動教育目標
　　1. 通過多種活動，培養幼兒喜歡講述故事，並能夠專心傾聽。
　　2. 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。
　　3. 學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。
　　4. 鼓勵幼兒參與集體遊戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。
　　5. 鼓勵幼兒大膽想像和創造，培養幼兒創編能力，動手操作能力。
　　6. 能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。
　　7. 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　網路分級指標 成人講
　　講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書分享
　　我會看書
　　自製故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍
　　白雪公主
　　體驗故事 音樂故事
　　可愛的公主
　　白雪公主
　　故事劇場 看戲時間
　　大家來看戲

　　環境創設與利用
　　主題牆面：1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題牆飾。2、與幼兒共同創設表演區，共同製作大森林的背景、環境及道具等材料。
　　資料：1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。
　　各遊戲區相關內容：
　　圖書區：各種收集來故事書、磁帶和VCD。
　　美工區：利用舊破故事書簡帖製作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同製作表演區的背景。
　　表演區：提供故事人物頭飾、道具;幼兒自製門票。
　　家園園地：1、利用家園園地向家長出示主題活動網路圖及教育目標、主要內容。2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。
　　可利用的教育資源：1、 故事圖書 2、 VCD：白雪公主

　　主要活動內容
　　(一)、聽故事，找故事
　　1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。
　　2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。
　　環境創設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。
　　家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
　　幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。
　　過程：
　　1、通過教師與幼兒的談話，了解幼兒在家中一般都喜歡看什麼書，自己會講什麼故事。
　　2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班裡。
　　3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及製作講故事的牌子。
　　教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什麼書啊?” 思思：“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明：“我喜歡看《小豬》的那本書。” 李添悅：“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎?”有的小朋友會，有的小朋友不會。“那你們願意和別的小朋友一起看嗎?”“願意。”教師：“我們班有許多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎麼辦呢?”宋卓成：“自己的書放在自己的包里。”教師：“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了。” 教師 ：“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎?”“不好”“那怎麼辦?”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎麼能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子，以後小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師製作放書的標誌。
　　活動小結：由於通過本次活動是由幼兒興趣點出發，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，並在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。
　　幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力
　　過程：
　　1、教師講述《故事啊故事》 2、展示準備好的“故事聚寶盆”。 3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。 4、故事講完後，將“故事聚寶盆”放在語言區中。
　　教師：“這個盒子裡面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信?”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎?”“好聽”。“這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區去看故事、講故事好嗎?”教師準備一個“故事聚寶盆”裡面裝進很多的故事書。
　　活動小結：通過此次活動，發現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發了幼兒看故事的慾望，也激發了幼兒講述故事的慾望，教師要更加註意幼兒在活動區中看書的情景，並及時給予指導。

小百科：故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁複細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。