幼兒園中班語言活動教案及反思3篇(彩虹色的花,幸運母雞與倒霉狐狸,我不願孤獨等教案)

【導語】幼兒正處於語言發育的關鍵期，因此教師要注重引導，那麼，幼兒園中班語言教案該怎麼寫？塔塔教案準備了以下內容，希望對你有幫助!

彩虹色的花

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

　　（二）彩虹色的花和小動物的故事

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片）1、小螞蟻

　　師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：「小螞蟻你好呀，你要去哪呀？」小螞蟻說：「我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。」

　　師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎麼幫呢？

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的！花兒姐姐說:「小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水窪。」

　　2、小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀？

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什麼不開心呀？我們一起來聽一聽故事裡是怎麼說的！小蜥蜴說：「我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。」（動作）

　　師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3、小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

　　師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了？如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裡甭提有多高興啦！4、鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：「你好小鳥，你為什麼會飛呀？」鳥媽媽說：「因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。」

　　5、刺蝟

　　師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的？

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然後請小朋友講給大家聽

　　（三）故事結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什麼？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情？

　　風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　（四）畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

幸運母雞與倒霉狐狸

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

　　2.母雞和狐狸的頭飾若干

　　3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1.第一遍欣賞音樂

　　（1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什麼發現。

　　（2）幼兒欣賞音樂一遍.

　　（3）聽了這段音樂，你有什麼感覺?發現了什麼?

　　2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?（結合音樂播放繪本PPT）

　　（二）狐狸的倒霉事。

　　1.回憶故事。

　　（1）幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

　　（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

　　2.倒霉的狐狸。

　　（1）請你用動作來表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、麵粉灑在臉上等，在交流之後把動作定型。)

　　（2）請你跟著音樂表演狐狸的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

　　3.幸運的母雞。

　　可倒霉的狐狸每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作並表演。)

　　（三）幸運母雞和倒霉狐狸。

　　1.母雞和狐狸。

　　（1）母雞去散步了，狐狸偷偷地跟在後面。老師扮演母雞，你們扮演狐狸，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

　　（2）還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

　　2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什麼樣的，狐狸和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。

我不願孤獨

　　活動目標

　　1．知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2．嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT。

　　經驗準備：知道什麼是孤獨。

　　活動過程：

　　（一）什麼是孤獨

　　1．幼兒有序欣賞PPT《我不願意孤獨》，教師完整講述。

　　2．引導幼兒再次閱讀PPT１－４頁，理解孤獨的含義。

　　3．戴眼鏡的男孩說，什麼時候會覺得孤獨？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一起玩，一起說話）

　　4．小男孩喜歡孤獨嗎？你從哪裡看出來他不高興？

　　5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　（二）怎樣才能不孤獨

　　1．引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法？他是怎麼做的？

　　2．幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什麼？（找朋友一起說話；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）

　　3．根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　（三）我們不孤獨

　　1．如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎？

　　2．教師扮演「孤獨的孩子」，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。「孤獨的孩子」從傷心到高興，最後大家擁抱在一起說：「和朋友在一起真好！」

　　3．教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4．再次完整閱讀《我不願意孤獨》。

　　5．大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。