幼兒園小班語言類教案大全集（兩位新朋友，穿鞋真有趣，誰躲起來了）

【導語】對幼兒進行有效的語言教學活動將會對幼兒的語言表達形成正面的促進作用。塔塔教案準備了以下教案，希望對你有幫助!

篇一：兩位新朋友

　　教學目標：

　　1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒說的願望與積極性。

　　2、初步培養幼兒日常衛生習慣，並願意用＂我會自己……＂的句式說說自己會做的事。

　　教學準備：

　　人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機

　　教學重點：

　　培養幼兒積極觀察表達的能力，有說的願望。

　　教學過程：

　　1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

　　2、認識紅紅

　　（1）介紹紅紅

　　（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

　　（3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎？為什麼？

　　（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

　　（5）表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。

　　3、認識東東

　　（1）觀察東東，說說對東東的感受。

　　（2）友愛教育，勸說東東。

　　（3）幫助東東，說說怎樣讓東東變乾淨。

　　（4）教具操作，語言同步東東的衛生行動。

　　（5）說說東東自己會做的事。

　　（6）說說誇讚的話。

　　4、介紹自己

　　（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

　　（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

　　教學結束

　　對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。

篇二：穿鞋真有趣

　　教學目標

　　1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

　　教學準備

　　1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

　　2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

　　教學過程

　　一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

　　引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

　　二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

　　引導語：哇！鞋屋裡有好多鞋呀！

　　1、鞋屋裡有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

　　2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？

　　（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？

　　（不一樣，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

　　5、誰的？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？

　　（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

　　6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裡有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

　　我們一來起穿上試一試，好嗎？

　　三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

　　男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

　　（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。

　　（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

　　（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？

　　在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？

　　媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

　　（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

　　（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？

　　搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

　　2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

　　（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：＂穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒＂

　　（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：＂穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢＂

　　3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

　　（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？

　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；

　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸

　　1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）

　　那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

　　2、我們在家裡不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

　　教學結束

　　今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）

　　好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

篇三：誰躲起來了

　　教學目標：

　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

　　2.樂意參加遊戲活動。

　　教學準備：

　　在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　教學過程：

　　一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答＂到！＂，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3.請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。

　　二、新授遊戲：誰躲起來了

　　1.教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。

　　遊戲的名稱叫＂誰躲起來了？＂

　　遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，＂我叫×××＂，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：＂是誰躲起來了？＂（請一幼兒回答）然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍：＂是×××躲起來了＂。

　　2.幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3.學說短句：＂×××躲起來了！

　　（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達）。

　　三、提出交友要求

　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，並說出他們的姓名。