幼兒園中班教案《我的手掌印動物園》含反思

中班教案《我的手掌印動物園》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步激發對動物的愛護之情，理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容，感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫，快來看看幼兒園中班《我的手掌印動物園》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內容。
　　2、初步激發幼兒對動物的愛護之情。
　　3、感受手掌印畫的有趣與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。
　　4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件《我的手掌印——動物園》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。

　　活動過程：
　　一、繪本欣賞
　　師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，名叫《我的手掌印》，一起來看看手掌印的神奇造型吧！
　　師：（看課件太陽）今天太陽對著我們嘻嘻笑，你發現了什麼？
　　師：（看課件汽車）乘上小汽車，我們全家出發嘍！你又發現了什麼？
　　念兒歌：小手印，豎著走，畫上五官和頭髮，變成我們一家人。猜猜看這是誰呀？這個呢？這個呢？好，坐穩我們出發了！
　　師：（看課件動物園）看，我們來到了什麼地方？你從哪裡看出來的？
　　小結：恩，手指上面有很多動物造型，原來呀是動物園到了。我們進去參觀一下吧！
　　師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑眯眯的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。仔細看一看，長頸鹿的身體是什麼呀？小手印怎麼擺放就變成了長頸鹿的身體了？
　　教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！
　　小結：噓，我們不要打擾它，繼續往前開！
　　師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎麼讓小手印變成公雞呢？
　　念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！
　　師：四個手指變成了公雞的什麼？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！
　　師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。小手印怎麼變成大扇子呀？試試！
　　念兒歌：小手印，合起來，五綵衣，花羽毛，變成孔雀真美麗！
　　師：5個手指上要添畫上什麼呀？手掌中間要畫上什麼？恩，真是一隻美麗的孔雀。
　　師：（看課件乘汽車回家）誒，參觀了一天，好累呀，乘上汽車回家嘍！
　　（分析：活動開始便出示繪本封面，交待活動內容，一起欣賞手掌的神奇造型，激發了孩子對欣賞活動的興趣。隨後，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共欣賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次欣賞時，教師都能讓孩子按照圖上的手印擺一擺，並用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利後面操作環節的開展。）

　　二、幼兒創作
　　1、師：這本繪本好玩嗎？前幾天呀我們已經用顏料印好了小手印，想不想也來試一試，把小手印變成各種有趣的造型？
　　2、教師提出創作要求。
　　師：瞧，老師為你們每人提供了一張手印，請你拿到手印以後不要著急動手畫。先看一看它像什麼，想一想你想把它變成什麼動物。然後拿起黑色的水筆進行繪畫，最後為動物塗上漂亮的顏色。
　　3、幼兒自由添畫，教師指導。
　　（分析：交待要求後，並組織孩子進行操作，讓孩子根據自己的想法大膽地進行創編活動。）

　　三、幼兒講述自己的作品
　　師：好，畫好的小朋友把畫送進動物園，我們貼起來一起欣賞一下。這幅圖是誰畫的呀？哦，是你畫的呀！那你來說說看你畫的是什麼？都添畫了哪些地方？在幹什麼？
　　（分析：讓孩子欣賞動物園的各種動物，說說各自都為動物添上了什麼？體驗美術活動帶來的樂趣。）

　　活動反思：
　　我們開展的課題是《繪本在藝術活動中的運用與研究》，要求教師結合繪本的內容，尋找繪本中的藝術教學點，讓孩子學慣用繪畫、音樂的形式表現文學之美，用五彩的顏色，大膽的想像，肢體的動作，節奏的匹配，描繪出自己對生活的美好願望，表達自己對經典的理解和體會。
　　本次活動中所選取的《我的手掌印——動物園》這本書，就融合了手印畫的美術形式。教師能充分挖掘繪本中的美術元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。在整個欣賞活動中，幼兒積极參与、大膽表述表述自己的想像。最後讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的變化和體驗手掌印畫的有趣，幼兒在自由、寬鬆的氛圍中，大膽地進行想像、表達和創造，獲得了愉快的體驗。

小百科：動物園是搜集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公眾觀賞並進行科學普及和宣傳保護教育的場所。