幼兒園中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂，通過猜測與討論，嘗試理解「寶貝」的多種含義，明白「每個人的寶貝都是不一樣的」，鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園中班語言《彩虹的盡頭》含反思教案吧。

活動目標：
1.通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

活動準備：
PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：
一、談話導入
師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什麼？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關於尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什麼？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至 P5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐狸都很想要。於是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什麼‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐狸遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什麼呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)
提問：
師：“獾和狐狸都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什麼？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎麼說的吧。”

三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。
1.師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：
師：“獾和狐狸看見了彩虹，他們是什麼樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）
2.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：
師：“松鼠的寶貝是什麼？為什麼橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）
我們聽聽松鼠是怎麼說的？（點開松鼠錄音）
小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐狸覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）
3.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）
我們聽聽鴨媽媽是怎麼說的？（點開松鼠錄音）
現在我來做媽媽，你願意來做我的寶寶嗎？誰願意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，並說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）
如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什麼？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多麼親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多麼溫馨多麼快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對於他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那麼愛鴨寶寶，獾和狐狸會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：
師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什麼？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”
追問：“兔子爺爺的寶貝是什麼？”（老師的美好回憶有……）你有什麼美好的回憶？為什麼兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎麼說的？（點開松鼠錄音）
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）
6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這裡我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看PPT至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義
1.提問：在獾和狐狸等待雨停的時候，他們想起了什麼？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）
師：“獾和狐狸找到他們的寶貝了嗎？是什麼？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2.總結：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當彩虹第二次出現時，為什麼他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）

五、結束
師：“你想知道老師的寶貝是什麼嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：
在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由於對於這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調和感知，幫助幼兒理解。

小百科：彩虹，其實只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背後以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現象，彩虹最常在下午，雨後剛轉天晴時出現，這時空氣內塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨雲而較暗，而觀察者頭上或背後已沒有雲的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會較容易被看到。