幼兒園中班教案《小水珠找家》含反思

中班教案《小水珠找家》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解污水對環境造成的危害，並簡單了解保護水資源的方法，學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園中班《小水珠找家》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。
　　2、了解污水對環境造成的危害，並簡單了解保護水資源的方法。
　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

　　活動過程：
　　一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。
　　直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什麼樣子的？水有什麼特徵？讓幼兒親身體驗。
　　（通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，並且通過親身體驗水的特徵進入了課題，並請幼兒自己討論並大膽發言）

　　二、開展水是我們的朋友討論活動。
　　1、請幼兒自由討論：我們什麼地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關係。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。
　　2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裡來呢？根據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……
　　3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
　　（在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關係，而且知道水是從哪裡來的）

　　三、講故事，了解水資源的珍貴。
　　1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什麼不是小水珠的家？小水珠最後找到家了嗎？為什麼幼兒園的荷花池是它的家？
　　2、教師結合圖片複述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
　　（此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片複述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利於幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕鬆的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）

　　四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
　　1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染後的現象和後果，知道水被污染後給我們的生活帶來的危害。
　　2、引導幼兒說說水被污染的原因，並引導幼兒積極發言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。
　　3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，並結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。

　　活動延伸：
　　組織一次節約用水活動，並鼓勵幼兒積极參与和宣傳，保護水資源的行動。

　　活動反思：
　　水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積极參与，把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關係，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

小百科：一支簡單的垂直管狀物體，慢慢流動液體到末端，便形成最容易出現的水滴。當氣態水份遇上冰冷的物體表面，冷凝作用便會發生，過度冷卻水蒸氣，霧化成水滴，結露的現象也是由於冷凝作用的關係。