幼兒園中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

中班教案《孫悟空打妖怪》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容，學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗讀，用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感，快來看看幼兒園中班《孫悟空打妖怪》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、學習一篇關於《西遊記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。
　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
　　3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想像。
　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：
　　實物展示儀一台或兒歌文字，西遊記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：
　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。
　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。
　　（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
　　（2） 教師引導幼兒觀察，找齣兒歌中的規律。
　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什麼？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。
　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什麼？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。
　　3、啟發幼兒藉助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什麼？引導幼兒看圖文念兒歌。
　　4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。
　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。
　　在活動中，可根據兒歌中的角色製作手偶，在學兒歌環節，可採用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。
　　因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：
　　這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西遊記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想像，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什麼武器？”“那麼，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想像講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想像，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導有關，因此，在以後的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西遊記》。祖籍東勝神州，由開天闢地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 「美猴王」。後經千山萬水拜須菩提祖師為師學藝，得名孫悟空，學會地煞數七十二變、筋斗雲、長生不老等高超的法術。