幼兒園中班教案《小兔找太陽》含反思

中班教案《小兔找太陽》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽發言，積极參与活動，並初步養成良好的聽說習慣，初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識，了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康，快來看看幼兒園中班《小兔找太陽》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。
　　2. 鼓勵幼兒大膽發言，積极參与活動，並初步養成良好的聽說習慣。
　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
　　4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
　　5.理解故事內容，豐富相關辭彙。

　　活動準備：
　　知識準備：有曬太陽的生活經驗。

　　物質準備：
　　1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。
　　2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：
　　一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
　　1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。
　　師：小朋友們仔細看看裡面藏著什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？
　　小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
　　2． 出示小兔手偶引出故事。
　　師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、 學習故事，理解故事情節。
　　1． 介紹故事名稱
　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
　　問：故事的名字叫什麼？
　　2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
　　（1）提問：
　　故事裡小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
　　師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？
　　小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？
　　學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
　　(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）
　　認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。
　　（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
　　（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
　師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。
　　（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。
　　師：別著急，聽聽媽媽說什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？
　　小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。
　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！
　　小朋友互相講述太陽的特徵。

　　四、拓展講述經驗。
　　師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？
　　小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以晒晒太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）

　　活動延伸：
　　1．畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？
　　2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

　　活動反思：
　　孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於中班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分布於歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林或樹林。