中班教案《花燈謠》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受詩歌押韻的特點，能念准字音（姥、鬧、浩、搖），體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌，喜歡自己動手製作花燈X，快來看看幼兒園中班《花燈謠》含反思教案吧。
活動目標：
1.體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點，能念准字音（姥、鬧、浩、搖）
3.喜歡自己動手製作花燈。
4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片
活動過程：
一、欣賞理解
1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。
2.重複提醒幼兒發准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特別能幹，她會做花燈，鬧雲霄，她做了什麼花燈呢？
4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這麼多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌
1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？
2.師完整地朗誦一遍。
3.什麼是“謠”？
4.花燈謠里說了什麼？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受
1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？
2.你最喜歡哪一隻花燈？為什麼？
3.你還看見過其他的花燈嗎？
四、欣賞電腦圖象
1.看到了這麼多美麗的花燈，你們想自己來製作花燈嗎？
2.幼兒設計製作花燈。
教學反思：
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，並體驗歡快的節日氛圍。但是由於我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源於中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條製作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。
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