幼兒園中班教案《我想》含反思

中班教案《我想》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受詩歌中的稚拙美，觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容，感受人與動物和諧相處的美好情感，快來看看幼兒園中班《我想》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。
　　2、感受詩歌中的稚拙美。
　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點：
　　理解、掌握詩歌的內容。

　　活動準備：
　　PPT課件

　　活動過程：
　　一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
　　1、活動導入
　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林裡玩，你們想去嗎？
　　幼：想。
　　師：好，坐上我們的大巴車出發吧！（出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
　　2、出示小動物，感知詩歌內容。
　　（出示大巴車停在森林圖片）
　　師：大森林到啦！森林裡的景色真美啊！森林是誰的家啊？
　　幼：小動物的家。
　　師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這裡呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
　　幼：小象。
　　師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼
　　幼：小象，你好。
　　小象：小朋友們好。
　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什麼作用。
　　出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
　　師：小朋友說的都很棒。哦！原來啊！小象的鼻子還有這麼多的用處呢！
　　師：小朋友想不想做一隻能幹的小象啊？
　　幼：想。
　　師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩隻小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩隻小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
　　（出示PPT）
　　師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
　　幼：小象，再見。
　　3、繼續找小動物，感知詩歌的內容
　　師：森林裡還藏著什麼小動物呢？（出示PPT）
　　幼：小猴
　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
　　幼：小猴，你好。
　　小猴：小朋友們好。
　　師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什麼？
　　幼：……
　　師：小猴的尾巴可以幹什麼呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩隻小猴又在幹什麼呢？
　　幼：……
　　師：小朋友們真棒！
　　師：原來這兩隻小猴在拉勾啊！
　　師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩隻小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）
　　師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
　　幼：小猴，再見。
　　4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。
　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示PPT。）
　　幼：長頸鹿！
　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）
　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什麼？
　　幼：……。
　　師：小朋友們回答的真好！
　　師：(出示最後一幅PPT)小朋友看這兩隻長頸鹿它們在用勁的幹嘛啊（做拔河的動作）
　　幼：……。
　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
　　幼：想。
　　師：那就請小朋友跟老師說一遍”看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河”。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）
　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。
　　1、師：剛才我們小朋友在大森林裡面遇見了3隻小動物，還記得是哪3隻嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林裡發生的事情，名字叫《我想》。
　　2、教師示範朗誦一遍。(出示PPT)
　　3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做”握握手””拉拉勾””拔拔河”的動作。

　　三、活動結束部分。
　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
　　幼：開心！
　　師：小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？
　　幼：好！
　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
　　老師帶小朋友們走出活動室。
　　（播放音樂）附我想
　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課後反思：
　　《我想》是中班的一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，採用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然後，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。
　　在活動過程中，我製作的小動物圖片突出特徵，並有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由於沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什麼都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三隻小動物的出現，太羅嗦了，三隻動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

小百科：想指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認為，料想；同時指中醫名詞，引申為內心活動所產生的慾望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想像。