幼兒園中班語言教案《我想幫忙》含說課稿

中班語言教案《我想幫忙》含說課稿適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事，快來看看幼兒園中班語言《我想幫忙》含說課稿教案吧。

　　活動目標：
　　《綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）
　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）
　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重、難點：
　　現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

　　活動準備：
　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　教法：
　　直觀法、提問法、情境表演法等。
　　（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）

　　六說學法：
　　觀察法、談話法、遊戲法等。
　　（遊戲法的運用是為了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

　　說活動程序：
　　本次活動我設計以下三個環節：
　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
　　1、談話導入：
　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
　　（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
　　（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”
　　（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
　　2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
　　（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）
　　二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
　　為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
　　（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）
　　三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
　　提問：
　　大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
　　（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。）

　　延伸活動：
　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

小百科：「幫忙」是以減少對方負擔為目的，自願付出勞力予以協助解決問題的行為。