幼兒園中班科學活動教案《認識橢圓形》

中班科學活動教案《認識橢圓形》適用於中班的科學教學活動當中，讓幼兒比較橢圓形和圓形的不同，並會用語言進行描述，知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特徵，快來看看幼兒園中班科學活動《認識橢圓形》教案吧。

　　活動目標：
　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特徵。
　　2、比較橢圓形和圓形的不同，並會用語言進行描述。
　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗科學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特徵。
　　物質準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標誌的籃子等

　　活動過程：
　　1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。
　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事裡的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店裡進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什麼呢？
　　（導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）
　　2、結合課件，引導幼兒複習基本圖形。
　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什麼？
　　幼：三角形。
　　師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，於是小猴遞給它一塊三明治。
　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什麼？
　　幼：正方形。
　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。
　　師：小老虎來了，它要買的東西是什麼形狀的？
　　幼：圓形。
　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，於是小猴給了它一個足球。
　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什麼樣子的？
　　幼：長方形。
　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。
　　師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什麼形狀呢？”
　　（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中複習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）
　　3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
　　（1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。
　　師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什麼名字呢？
　　幼：橢圓形。
　　（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）
　　（2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
　　師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”
　　①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
　　師：那麼橢圓形和圓形有什麼不一樣的地方呢？
　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
　　幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。
　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。
　　師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。
　　（這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特徵上充分觀察，並鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）
　　②幼兒分組操作，探索發現橢圓形和圓形的不同。
　　師：我先把圓形紙片左右對摺，再上下對摺，打開後有兩條摺痕，看一看，你們覺得這兩條摺痕怎麼樣？
　　幼：它們是一樣長的。
　　幼：不一樣長。
　　師：我把橢圓形也這樣對摺兩次，打開後也有兩條摺痕，你們比一比，這兩條摺痕怎麼樣？
　　幼：不一樣長。
　　幼：一條長，一條短。
　　●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。
　　師：先把圓形紙片左右對摺，再上下對摺，用吸管量一量，這兩條摺痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對摺比一比橢圓形的兩條摺痕怎麼樣。
　　●師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。
　　師：你剛才是怎麼比的？你發現了什麼？請你和旁邊的小朋友說一說。
　　幼：我把吸管放在圓形的摺痕上，發現兩條摺痕都和吸管一樣長。
　　師：你發現了橢圓形的兩條摺痕比一比怎麼樣？
　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的摺痕上，發現一條摺痕短，一條摺痕長。
　　師：所以橢圓形的兩條摺痕一樣長嗎？
　　幼：不一樣長，一條長，一條短。
　　師：（小結）原來，圓形的兩個摺痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。
　　（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我採取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什麼不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對摺和左右對摺，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條摺痕，比一比怎麼樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條摺痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索後，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）
　　4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。
　　（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
　　師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什麼橢圓形的商品呢？
　　（2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。
　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什麼地方像橢圓形？
　　（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）
　　5、以“整理貨櫃”的遊戲，引導幼兒按照圖形進行分類。
　　師：今天百貨商店裡又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什麼形狀，然後把它放入貼著這種形狀標誌的籃子里。
　　（這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，並以“幫小猴整理貨櫃”的遊戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標誌的籃子里進行分類。）
　　6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。
　　（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，並進行裝飾塗色。
　　（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。
　　（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
　　（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特徵進行拼圖。
　　（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

小百科：橢圓是封閉式圓錐截面：由錐體與平面相交的平面曲線。橢圓與其他兩種形式的圓錐截面有很多相似之處：拋物線和雙曲線，兩者都是開放的和無界的。圓柱體的橫截面為橢圓形，除非該截面平行於圓柱體的軸線。