幼兒園中班音樂課教案《卡普里島》含反思

中班音樂課教案《卡普里島》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒藉助圖片及教師的引導，創編各種表演動作，感受樂曲輕鬆愉悅的性質以及ABA結構，分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節奏型，體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂，快來看看幼兒園中班音樂課《卡普里島》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．感受樂曲輕鬆愉悅的性質以及ABA結構，分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節奏型。
　　2．藉助圖片及教師的引導，創編各種表演動作。
　　3．體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂。
　　4．能根據音樂的速度，變換動作速度。
　　5．經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：
　　1．幼兒用書。
　　2．音樂磁帶。
　　3．幼兒認識椰子樹並了解小島的概念。

　　活動過程：
　　（一）教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱，自然導入對樂曲的欣賞。
　　教師：小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅，那就是隨著優美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開船”了。

　　（二）完整欣賞樂曲《卡普里島》。
　　1．幼兒初步欣賞樂曲，感受樂曲優美輕鬆的風格。
　　教師：聽完了音樂，請你們來說一說，卡普里島可能是一個什麼樣的地方？

　　（三）邊看幼兒用書上的圖，邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導下，幼兒遷移已有的讀圖經驗，尋找樂曲與圖之間的聯繫。
　　1．教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅遊線路圖，請你們隨著這張旅遊線路圖的指引，再遊覽一次美麗的卡普里島。
　　教師：現在我來做導遊，帶著大家按照旅遊線路圖的指引，遊覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍）
　　2．教師：如果請你們當中的一個人來做導演，帶著大家隨旅遊圖遊覽卡普里島，好不好？（個別幼兒指圖，帶領大家完整欣賞樂曲）
　　3．觀察畫面，發現樂曲結構。
　　教師：剛才指圖時，有些線路我指過兩遍，這是為什麼呢？說明這首曲子哪裡和哪裡是重複的？如果我們把重複的這段音樂叫A，另一段音樂叫B，這首樂曲完整的結構就是ABA。
　　教師：島上的椰子樹有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來數數。海面上有幾條船，是告訴我們什麼呢？

　　（四）嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音，打出的節奏型。
　　教師：島上有那麼多椰子果，用手敲敲會發出什麼聲音？
　　教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領大家一起在樂曲句末，用相應節奏型進行模仿學習。

　　（五）幼兒看圖創編表演動作。
　　1．教師：現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果，大家一起聽著音樂來試試。
　　2．教師提升個別幼兒動作並帶領幼兒集體練習。然後以同樣方法引導幼兒創編樂曲B段的動作並練習。

　　（六）散點站位，聽音樂完整地做律動表演。
　　1．教師：現在請小朋友找空地方來跳舞，覺得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉過去。
　　2．教師：書上的圖對我們今天的學習有幫助嗎？幫助你幹什麼了？

     教學反思：
     在進入學習新課環節中，首先讓孩子們欣賞卡普里島的優美風景，讓他們初步了解義大利的風土人情，地理環境，從視覺上直接地激發了學生的演唱慾望，為歌曲的學習創設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。
     音樂是聽覺藝術，聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道，當我們喜歡一首歌的時候，都是自己通過網路、錄音機等一遍又一遍地聆聽，然後歌曲的旋律將會刻在腦中，因此，聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中，我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲，分析歌曲的結構，然後帶著動作感受歌曲各樂段的情緒，這樣不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情緒，讓他們靜動結合，在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更為巧妙的是休止符的處理，把休止符變成一個可愛的笑臉，不但能讓學生了解休止符的作用，能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒，這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

小百科：卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬義大利。位於那不勒斯灣南部，東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。