幼兒園小班教案《水珠寶寶》三篇含反思

小班教案《水珠寶寶》三篇含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒尋找露珠的蹤跡，欣賞散文，了解露珠與太陽的關係，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維，快來看看幼兒園小班《水珠寶寶》三篇含反思教案吧。

　　篇一
　　活動目標：
　　1、 欣賞散文，了解露珠與太陽的關係。
　　2、 尋找露珠的蹤跡。
　　3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　4、 讓幼兒嘗試敘述散文，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：
　　自製太陽一個。
　　幼兒每人自己繪製小露珠指偶。

　　活動過程：
　　一、 會跳舞的小露珠。
　　1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
　　2、 教師完整朗誦散文。
　　3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
　　4、 教師再次完整朗誦散文。
　　5、 小露珠在等誰？為什麼？（太陽總是第一個看到它跳舞。）
　　6、 小露珠突然不見了，它到哪裡去了？它還會來嗎？為什麼？
　　7、 教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據散文內容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終於等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
　　二、 尋找小露珠的蹤跡。
　　1、 讓我們去看看小露珠。
　　2、 帶領幼兒到戶外找一找什麼地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發現。
　　3、 剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
　　4、 與小露珠道“再見”。

　　活動延伸：
　　小朋友一起探討。

　　篇二
　　【活動目標】
　　1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。

　　【活動準備】
　　1、《水珠寶寶》幼兒學習資源。
　　2、《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。

　　【活動過程】
　　一、引導幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學習兒歌的興趣。
　　播放教師教學資源，請幼兒觀察並提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。）
　　二、引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
　　1、教師完整朗讀兒歌。
　　2、引導幼兒加上動作學說兒歌。
　　三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。
　　1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？
　　2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　附兒歌《水珠寶寶》
　　小小船帆
　　像個搖籃
　　水珠寶寶
　　睡在上面
　　風兒輕輕
　　親親臉蛋
　　鳥兒歌唱
　　做夢香甜

　　篇三
　　活動目標：
　　1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。
　　2、了解污水對環境造成的危害，並簡單了解保護水資源的方法。

　　活動準備：
　　《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

　　活動過程：
　　一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。
　　直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什麼樣子的？水有什麼特徵？讓幼兒親身體驗。
　　（通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，並且通過親身體驗水的特徵進入了課題，並請幼兒自己討論並大膽發言）
　　二、開展水是我們的朋友討論活動。
　　1、請幼兒自由討論：我們什麼地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關係。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。
　　2、引導幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裡來呢？根據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、海……
　　3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
　　（在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關係，而且知道水是從哪裡來的）
　　三、講故事，了解水資源的珍貴。
　　1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什麼不是小水珠的家？小水珠最後找到家了嗎？為什麼幼兒園的荷花池是它的家？
　　2、教師結合圖片複述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
　　（此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片複述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利於幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動慾望，讓幼兒在輕鬆的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）
　　四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
　　1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染後的現象和後果，知道水被污染後給我們的生活帶來的危害。
　　2、引導幼兒說說水被污染的原因，並引導幼兒積極發言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。
　　3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，並結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。

　　活動延伸：
　　組織一次節約用水活動，並鼓勵幼兒積极參与和宣傳，保護水資源的行動。

　　活動反思：
　　水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積极參与，把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關係，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。

小百科：一支簡單的垂直管狀物體，慢慢流動液體到末端，便形成最容易出現的水滴。