幼兒園大班拼音教案範文4篇

【導語】通過拼音文字的學習、發聲練習，可以培養幼兒的口頭表達能力、注意力、感知能力、模仿能力、想像力、記憶力、邏輯思維能力等學習能力，為兒童在以後的更複雜、高級的學習奠定思維能力基礎。塔塔教案準備了幼兒園大班拼音教案範文4篇，希望對你有幫助!

幼兒園大班拼音教案範文一：找朋友

　　遊戲名稱：找朋友

　　適用範圍：複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　(1)導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。

　　(2)如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

　　一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?」

　　拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」媽咪-愛嬰網：幼兒園教案頻道

　　大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，

　　大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」

　　掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

　　找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」

　　找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」

　　(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。

　　(4)這樣在遊戲中能激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。

幼兒園大班拼音教案範文二：開火車

　　適用範圍：

　　用於複習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

　　這個遊戲適用範圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種遊戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合複習鞏固階段運用。

　　遊戲準備：相關字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1.做這個遊戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　2.導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚──咔嚓、咔嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。

　　3.在複習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

　　誰說錯了，火車就停下。

　　師：哪個修理員來幫著修理一下?

　　選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。

幼兒園大班拼音教案範文三：送信

　　適用範圍：

　　這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

　　遊戲準備：

　　相關的卡片、郵箱若干。

　　操作過程：

　　方法一：收信。以認讀字母b為例。

　　師：這裡有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

　　方法二：投信。要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

　　師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

　　里， 好嗎?

　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。

　　在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

幼兒園大班拼音教案範文四：踩石過河

　　適用範圍：

　　本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，效果明顯。

　　遊戲準備：

　　遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先列印好需要朗讀的內容。

　　操作過程：

　　導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：「嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。」

　　1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2.先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3.四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次「過河」。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

　　4.遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀准前面「石頭」上的內容，便可以踩到相應的「石塊」上。

　　5.若讀準確，全班小朋友：「對對對，(再跟讀一遍)」。(拍手)

　　6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：「錯錯錯!好好想，我來幫!」(個別舉手發言)

　　7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8.若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數。

　　9.「小石子」上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選合作小組。