幼兒園大班教案《浣熊和小溪》含反思

大班教案《浣熊和小溪》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒仿編對話詩，並能大膽表述，進一步理清水的流向順序，欣賞散文，區分溪、河、江、海的不同特點，感受水的不同來源和特性，初步體驗大自然的無窮魅力，理解散文的內容，初步學習朗誦散文，快來看看幼兒園大班《浣熊和小溪》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、欣賞散文，區分溪、河、江、海的不同特點，感受水的不同來源和特性，初步體驗大自然的無窮魅力。
　　2、仿編對話詩，並能大膽表述，進一步理清水的流向順序。
　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動重難點：
　　區分溪、河、江、海的不同特點。
　　大膽表述所仿編的對話詩。

　　活動準備：
　　《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、海”。

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　這是什麼聲音？這四種聲音有什麼不一樣？
　　小結：這四種聲音是四種不同的流水聲。
　　過渡語：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰。

　　二、欣賞感知
　　1、欣賞散文
　　小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什麼？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什麼？很多很多的大河匯在一起，又變成了什麼？大江流向哪裡呢？
　　2、感知四種水的聲音特性。
　　小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時，都發出怎樣的聲音，為什麼它們的聲音不一樣？
　　小溪水流的時候發出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰發出了“空通空通”的聲音？大江水會發出怎麼樣的聲音？
　　小結：原來，不同的水還會發出不同的聲音來。水越多發出的聲音越響，水少了發出的聲音就輕。（聽四種聲音，進一步區別。依次出示四個大小不同的圓，感受四者的不同。）

　　三、對話詩
　　你們的耳朵很會傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會表達，接下來，我們來做一個我問你答的遊戲。
　　玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。
　　1、教師用對話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。
　　2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受散文詩中的優美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
　　3、表演對話詩，幼兒互換角色，用詩中的對話進行練習。
　　附對話詩《浣熊和小溪》
　　小溪水，向前流，流到哪裡去？
　　叮咚叮咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
　　小河水，向前流，流到哪裡去？
　　嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
　　大河水，向前流，流到哪裡去？
　　空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
　　大江水，向前流，流到哪裡去？
　　轟隆轟隆（嘩嘩嘩嘩）向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。

　　四、遊戲：不同的水
　　引導語：你們的嘴巴很會表達，能說出那麼優美的對話詩，相信你們的耳朵也很會傾聽，接下來，我們再來聽聽這四種水聲，請你把聽到的水聲說出來。
　　1、再次聽四種水聲，仔細辨別感知不同水的特性。
　　2、改良版：馬蘭花開
　　讓幼兒以“溪、河、江、海、洋”的大小順序，“溪”的口令為一人，“河”的口令為二人拉手，“江”的口令為三人拉手……

　　活動反思：
　　《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習行與科學探索於一體的綜合性活動有故事、遊戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在於我們如何去捕捉和把握，活動的效果取決於我們深入思考和有效的組織。

小百科：浣熊是哺乳綱真獸亞綱食肉目浣熊科浣熊屬的一種動物，原產自北美洲，現為無危物種。浣熊特徵為眼睛周圍有一圈深色皮毛，體型較小，體長約40到70厘米。因其常在河邊捕食魚類並在水中浣洗食物，故名浣熊。