大班教案《嘟嘟迷路了》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道與家長外出時要緊握跟家長，不要亂跑，理解故事情節並感知家人和諧親密的感情，了解走失後尋找家長的不同方法，快來看看幼兒園大班《嘟嘟迷路了》含反思教案吧。
活動目標：
1．理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。
2．知道與家長外出時要緊握跟家長，不要亂跑。
3．了解走失後尋找家長的不同方法。
4．能簡單複述故事內容，並進幼兒園行角色表演。
5．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解
重難點：
理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。
知道與家長外出時要緊握跟家長，不要亂跑。
活動準備：
《嘟嘟迷路了》幼兒用書
活動過程：
（一）自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》
——請幼兒說說自己對故事的理解。
（二）利用故事大書講故事，引導幼兒討論故事中的情節。
——嘟嘟怎麼會迷路的？。
——嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的，後來呢？
——嘟嘟一路上經過了哪些地方？
——為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢？
（三）請幼兒說一說：哪些地方容易走丟？為什麼？怎樣避免和家人走散？
（四）如果你迷路了，你會怎麼辦？
——請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來，老師避免配上簡短的文字說明。
——將幼兒的作品布置在牆面上。
（五） 幼兒幼兒根據幼兒用書自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》
1.請幼兒說說自己對故事的理解。
2.利用故事書講故事，引導幼兒討論故事中的情節
（1）嘟嘟怎麼會迷路的？
（2）嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的，後來呢？
（3）嘟嘟一路上經過了哪些地方？
（4）為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢？
（六）請幼兒說一說：哪些地方容易走丟？為什麼？怎樣避免和家人走散？
引導幼兒自由討論，請部分幼兒回答。
（七）如果你迷路了，你會怎麼辦？
1. 請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來，老師避免配上簡短的文字說明。
2. 將幼兒的作品布置在牆面上。
活動反思：
本節活動的亮點是這個故事的情節，比較接近我們小朋友的生活，所以小朋友們能在故事中，知道一些生活中的常識性的知識。
活動的不足：
開展本節活動時，我是讓小朋友們看自己的小書，來嘗試講述圖畫的故事內容的，因為，我們的孩子大都認識字了，所以，孩子們為了最先知道故事情節，所以，就沒有看圖猜測故事內容，而是只接看字講述了故事。
活動再設計：若今天，再開展這一類的活動時，我將事先自製一個PPT，幫助孩子們觀察、猜測故事，這樣活動的效果會更好，孩子們的看圖講故事的能力也能得到鍛煉。
小百科：迷路指迷失方向感。
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