幼兒園大班教案《快樂口袋》含反思

大班教案《快樂口袋》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗，能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂，主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感，快來看看幼兒園大班《快樂口袋》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。
　　2．學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗。
　　3．主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感。
　　4．藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動內容：
　　談話活動“快樂口袋”

　　活動準備：
　　物質準備：製作——實物“快樂口袋”；搜集體現快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

　　活動過程：
　　一、聽故事，創設談話情境，引出談話主題。
　　1．設置疑點，激發興趣。
　　教師以神秘的語氣對幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物，你們想不想知道是什麼呀？瞧！”教師邊說邊從身後變出袋子。
　　教師介紹袋子：“這可不是一個普通袋子，它叫快樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！”【以實物引發興趣，直接導入中心話題，非常簡潔和乾淨。】
　　2．欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。
　　教師邊放課件邊講述故事：“快樂口袋想搜集所有人的快樂，於是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪裡了？小猴最先發現了快樂口袋，並且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對著口袋高興的說：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心裡真快樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的快樂裝進口袋，你們猜猜，它會說什麼呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的快樂，起到了示範作用】
　　“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了夥伴的誇獎，它也很快樂。請你猜猜，大象做了件什麼事？”
　　幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。
　　“原來，小象幫助別人感到了快樂！小猴子想了想，我的快樂是什麼呢？我有這麼多好朋友，每天在一起，我心裡真快樂！”【通過故事使幼兒初步感知什麼叫快樂，啟發幼兒對快樂話題有關經驗的聯想，為後面講述自己的快樂做準備】

　　二、看圖片，圍繞已有經驗發現快樂，並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
　　1．引導幼兒根據已有經驗說出快樂。
　　“小動物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什麼時候你會覺得很快樂？”
　　幼兒：“幫媽媽幹活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時，很快樂”。【這裡力求為幼兒創設一個寬鬆的語言環境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關快樂的想法，鼓勵幼兒說自己獨特的經驗，但不要求一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段】
　　教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了，你們想看嗎？”
　　2．引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
　　（1）感受自己的快樂。
　　看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關經驗進行聯想，作好談話的準備】
　　教師播放課件引導幼兒看：“瞧！快樂口袋飛出來了，”出示口袋後，放幼兒過生日的照片，引導幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心裡感覺怎麼樣？什麼事情讓你感到很快樂。”幼兒：“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很快樂，除了過生日，還有什麼事情讓我們心裡感到很快樂？【引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話願意談，因為想說了才能夠去說。】
　　請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我，我很快樂”。【語言是思維的工具，先讓幼兒認識自己的快樂，因為這種快樂是最直接的，最容易感受理解的，所以易於幼兒表達。認識——理解——表達】
　　（2）理解幫助別人的快樂。
　　教師播放課件引導幼兒看：“又一個快樂口袋飛出來了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒說說：“圖上的小朋友在幹什麼？你覺得這個小朋友快樂嗎？為什麼？”幼兒：“因為他幫助了別人”。教師：“快樂真是個神奇的東西，當你幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，你自己也會感到很快樂。”　　請幼兒說說：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎麼對待你的，你的心裡有什麼感覺？”【這樣循序漸進的提問，可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】
　　以分組競賽的形式，鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。
　　為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發放，要求幼兒說出一個快樂，可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環節為每個幼兒提供表達的機會，教師可參與談話，觀察幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵，保證談話的氣氛更加寬鬆、融洽。】
　　教師小結：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰願意把你的快樂來跟大家分享，你會為小組又贏得一個快樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。】
　　（3）體驗感受集體的快樂。
　　看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。
　　教師放課件：冠軍領獎，引導幼兒說說：“為什麼你們看到這些圖片這麼高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見中國人得了冠軍，很高興！”　教師：“老師也很快樂，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師加入口號互動，使幼兒情感進入了**，強化了快樂體驗】
　　教師：“其實我們的祖國非常強大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己製造的，中國的科學家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發射請幼兒共同倒計時.【藉助照片,使幼兒在情感上產生共鳴，這時抓住時機進行提問，逐步拓展了談話範圍，提升了幼兒快樂的情感體驗。】
　　教師小結：“小朋友講了這麼多快樂，有自己的快樂！有幫助人的快樂！還有為祖國驕傲、自豪的快樂！其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂，是快樂的升華】

　　三、玩遊戲，體驗快樂的情感，並願意與同伴交流。
　　1．通過遊戲，鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。
　　出示快樂球：“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時，它才願意到你的快樂口袋中去。現在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”
　　幼兒自由說快樂。【利用快樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利於保持幼兒談話的興趣，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說。】
　　2．請幼兒將自己的快樂口袋彙集在一起，進一步激發幼兒快樂的情感。
　　“老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂，出示特大快樂口袋，請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中，體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這麼快樂”！【情景的創設，讓看不到的快樂變得觸手可及】

　　教學反思：
　　1．選材貼近幼兒生活，有利於激發幼兒談話的興趣。
　　幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利於培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點，有利於拓展談話內容。
　　2．教師為幼兒創設民主、寬鬆、愉快的談話氛圍，主要體現在兩個方面。
　　首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特彆強調規範化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會，鼓勵幼兒願意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。
　　3．根據幼兒學習的特點採用了靈活多樣的談話形式。
　　圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示範講解法、遊戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
　　4．整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。
我們認為，兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發展因素，如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求並積极參与作用的語言加工創造者。

小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。