中班公開課語言散文教案《頑皮的小雨滴》含反思

中班公開課語言散文教案《頑皮的小雨滴》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能專心傾聽散文，想像雨滴落在不同地方的情景並大膽表達自己的想法，感受散文中的優美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發對雨天的興趣，理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞「滾」「跳」「濺」「躲」，快來看看幼兒園中班公開課語言散文《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。

活動目標
1.感受散文中的優美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想像雨滴落在不同地方的情景並大膽表達自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動重點
欣賞散文，理解並學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。

活動難點
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，並大膽表達自己的想法。

活動準備
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創設“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創設“動態感知”情境。
3.利用情景圖片，創設“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創設“快樂表演”情境。

活動過程
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣
師：你喜歡下雨嗎?為什麼?小雨滴是什麼樣子的?(教案出自：快思老師教案網)它滴在你的手上或臉上有什麼感覺?小雨滴是從哪裡來的?他們會到什麼地方去?
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從雲媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢裡。
師：小雨滴這麼調皮，我們一起來看看它都做了哪些事?(利用實物理解散文第二段至第五段，並利用散文中的句子小結)

二、利用“動態感知”情境，感受散文的優美意境，完整欣賞散文
1.完整欣賞散文，感受散文的優美。
2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。

三、利用“觀賞理解”情境，理解並學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做遊戲吧!說一說他們都是怎麼玩的?(嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子)

四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧!
師：小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?我們一起去看看吧!

活動延伸
創編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

附：頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑裡，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪裡去了?

教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對辭彙、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和遊戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。

小百科：雨是一種自然現象，是從雲中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之後遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了雲，它們在雲里互相碰撞，合併成大水滴。當它大到空氣托不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。