幼兒園中班教案《表情》含反思

中班教案《表情》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意在群體眼前談話，並能耐煩的傾聽別人談話，通過多種辦法，引導幼兒感知、理解表情，激發幼兒講述的踴躍性，能明白的表達己對錶情的意識，造就幼兒關懷別人、快樂生活的情感和立場，快來看看幼兒園中班《表情》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、通過多種辦法，引導幼兒感知、理解表情，激發幼兒講述的踴躍性，能明白的表達己對錶情的意識。
　　2、幼兒願意在群體眼前談話，並能耐煩的傾聽別人談話。
　　3、造就幼兒關懷別人、快樂生活的情感和立場。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點
　　發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技巧、知識經驗等方面的發展以達到幼兒內在思維和外在書面語的有機聯合。

　　活動準備
　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），小黑板

　　活動過程
　　（一）引誘幼兒念叨臉部的各種表情
　　1、活動開端，引導全部幼兒觀察老師的表情（笑）
　　今天，有這麼多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師愉快嗎？你怎麼知道老師很興奮？（老師在笑）那你又是怎麼知道老師在笑的？
　　幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了？
　　師：哦，眉毛彎了，眼睛眯起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
　　師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎麼笑的？
　　2、笑是一種表情，除了笑還有什麼表情？
　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
　　（1）你找到了什麼表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模擬）
　　（2）根據答覆出示表情圖，說說表情，進一步感知顯明特點。

　　（二）聽故事找表情
　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。實在，在聽故事的時候，表情也會產生變更。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事裡能找到什麼表情？在什麼地方找到了這個表情？
　　1、觀看插圖，了解故事內容。
　　2、提問：你看到故事裡有什麼表情，在什麼地方？
　　幼兒說說，引導幼兒說完整。

　　（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇適當的表情。
　　小朋友真聰慧，把藏在故事裡的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（掏出信封，看看錶情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎？
　請幼兒自由取捨圖片。
　　老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在小黑板上呈現五張操作圖），就放在後面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，而後跟旁邊的小朋友說說為什麼要用這個表情。
　　根據自己的理解為圖片挑選表情，並說說理由。
　　（教師在巡迴觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：由於……所以我選擇**的表情。）
　　3、大家一起來說說：
　　你的圖片是怎麼樣的？（同步在小黑板上指出此張圖片）
　　你為他選擇了什麼表情？為什麼？（容許和勉勵幼兒說說自己的操作結果，發表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情
　　1、表情這麼有趣，他抒發的內容這麼豐盛，那你最愛好哪種表情呢？為什麼？
　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎麼才能讓自己和別人每天都高興呢？
　　教師小結：幫助別人、關心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂的生活。

　　（五）活動延伸：
　　進一步豐富幼兒的表情內容、製造臉譜等。

　　教學反思
　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，因此“發展幼兒語言的要 害”是要引導幼兒“樂意與人交談，講話禮貌；注重傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話”。
　　對於中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統地進行講述，而且已經能大膽、生動地進行描述。於是，我們特意採擷了幼兒生活中比較感愛好的點 “表情”作為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的主意，發表自己的看法，加深對錶情的理解，提高語言才能。

小百科：表情， 表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，並衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。