幼兒園小班數學教案《給樹葉排排隊》含反思

小班數學教案《給樹葉排排隊》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒對排序活動感興趣，能夠按大小順序將3以內的物體進行排序，培養幼兒比較和判斷的能力，快來看看幼兒園小班數學《給樹葉排排隊》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、能夠按大小順序將3以內的物體進行排序。
　　2、對排序活動感興趣。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
　　5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

　　活動準備
　　幼兒每人3片大小不同的樹葉。

　　活動過程
　　一、出示3片樹葉，引導幼兒觀察並比較大小。
　　1、討論：這些是什麼?數一數有幾片樹葉呢?(師幼共同點數說出總數)
　　2、討論：這些樹葉有什麼不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、學習將3片樹葉按從小到大順序排序。
　　1、按從小到大排序。
　　師：樹葉們想學小朋友玩排隊的遊戲，最小的樹葉當排頭，站在第一個，其他的樹葉按照從小到大接在小樹葉的後面，應該先排誰呢?
　　(請1-2位幼兒上來排)
　　2、請幼兒拿出自己的樹葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序，學說：小的，大的，最大的。

　　三、練習從大到小排序。
　　1、按從大到小排序。
　　師：如果把最大的樹葉排第一，後面應該怎麼排呢?(請1-2位小朋友來嘗試排序)
　　2、請幼兒嘗試從大到小排樹葉，學說：大的，小的，最小的。

　　活動反思：
　　經過分析下來發現我在平時的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽視，也就是說我一般比較關注數學整個活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的採用集體的形式，而對於孩子的能力差異點關注很少，給予孩子的發展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什麼順序排隊的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設計教學活動時在每個環節的安排上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是要思考每個環節適合哪層能力的幼兒操作，並進行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參與進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
　　在整個活動中，雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能經行舉一反三靈活多樣操作，我會在以後的區角活動（數學區）中提供材料，繼續讓幼兒操作排序。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

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