幼兒園小班教案《3的點數》含反思

小班教案《3的點數》含反思適用於小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養對數學活動感興趣，初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數，引發幼兒學習的興趣，快來看看幼兒園小班《3的點數》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1.初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數。
　　2.培養幼兒對數學活動感興趣。
　　3.引發幼兒學習的興趣。
　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重難點：
　　初步學習3以內的點數。
　　初步學習手口一致的點數3以內的數量物，在老師的提問下能回答出總數

　　教學準備：
　　知識經驗：有點數2以內數量物的數學基礎以及點數的概念。
　　物質經驗：挂圖“美麗的小鳥”一幅；3以內點數圖片卡每人一張；剪紙小樹每位幼兒3棵；鳥窩3個。

　　教學過程：
　　一、手指遊戲，激發幼兒學習的興趣
　　1.遊戲1—3《手指變變變》初步感知點數節律。
　　“1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121 。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。”

　　二、學習3的點數。
　　1.出示挂圖“美麗的小鳥”教師帶領幼兒集體點數2遍。
　　師：請小朋友們伸出你們的右手食指，來和老師一起邊點邊數1、2、3有幾隻啊？（3隻）。
　　小結：老師剛才是點一個數一個、點一個數一個、點一個數一個。現在老師請一個小朋友上來數一數，其他小朋友就做小老師看他數的對不對。（鼓勵幼兒）
　　2.出示卡片，引導幼兒個體點數。
　　1）師：請小朋友們每人拿一張卡片，看看卡片上面都有什麼？（桃子、草莓、梨子、）請小朋友們數一數有幾個？
　　3.“為小鳥安家”鞏固3以內的點數。
　　1）出示3棵樹。
　　師：現在小朋友們是小老師，檢查一下我數的對不對？（教師手 口一致的點數）
　　2）教師依次出示3隻小鳥分別飛落在3棵樹上。引導幼兒一一對應的給大樹安小鳥的家。引導幼兒手口一致的點數3棵小樹和樹上的鳥窩。
　　師：“小鳥飛來了，可是樹上沒有小鳥的家怎麼辦呢？不如，我們現在就在樹上為小鳥安一個家。”

　　三、結束部分
　　1.遊戲：火箭發射
　　教師講明遊戲玩法：“火箭發射”需要3個步?，小朋友們注意聽口令，當老師說“1”時請小朋友摸你們的腳，當老師說“2”時請小朋友再摸摸你們的肚子，當老師說“3”時請小朋友摸摸你們的頭，來，我們一起玩一遍，“預備……開始1、2、3火箭發射。”

　　活動反思：
　　優點：能運用材料將情景性教學、幼兒操作、遊戲貫穿始終，促
　　使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。
　　不足：教學方法上還需要調整，如：在教學中欠缺強調幼兒用右手的食指點數。
　　寶寶班的幼兒年齡一般都在3歲左右，而他們這個年齡段的幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用操作和遊戲活動來完成。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點讓幼兒在有趣的遊戲及動手操作中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數3以內的數量物，為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。本次活動主要以一些材料將情境性教學、幼兒操作、遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中體驗，達成教學目標。在本次活動中，主要讓幼兒趣味學習數學。一是操作法，給幼兒充分的操作，引導幼兒在體驗中找到點數的規律。二是遊戲教學法根據小班幼兒年齡的認知特點，活動要讓幼兒保持興緻、驚喜不斷才能吸引幼兒活動的注意力。
　　為了更有效地圍繞目標進行教學，通過一些材料的運用，將情境性教學、幼兒操作、遊戲貫穿始終，促使幼兒在活動中體驗點數活動的樂趣。本次活動主要通過三個環節來完成：一是：遊戲方法引入活動，使幼兒初步感知點數樂趣，激發幼兒興趣。二是：通過觀察圖片和幼兒點數圖片上3以內的數量物和幼兒操作的過程中，讓幼兒初步學習手口一致的點數3以內的數量物。三是：通過遊戲，複習鞏固手口一致的點數。三個環節層層遞進，步步深入，環環相扣，充滿了趣味性、遊戲性。在活動中，也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予個別指導。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能更好地掌握活動內容。
　　在以後的數學活動中我應注重教學方法，如：這次教學活動中存在的問題“欠缺強調幼兒用右手的食指點數”，在今後的教育教學活動中，我應根據教學目標給予幼兒一個正確的學習方法，使孩子們能積极參与到活動中。

小百科：3是2與4之間的自然數、奇數、正整數。是從0開始的第二個質數，3是第三個非零自然數。