幼兒園小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思

小班語言教案《誰咬了我的大餅》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用完整的語句表述：「是你咬了我的大餅嗎？」「不是我，你看——」「嗯，果然不一樣」，理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的，體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節，快來看看幼兒園小班語言《誰咬了我的大餅》含反思教案吧。

    活動目標：
    1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
    2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。
    3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節。
    4.能分析故事情節，培養想像力。
    5.萌發對文學作品的興趣。

    活動重難點：
    理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
    比較牙印的不同，並作出判斷。

    活動準備：
    1.KT板製作大餅
    2.《誰咬了我的大餅》的圖書
    3.自製餅乾若干

    活動過程：
    一、引出課題
    師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們願意嗎？
出示圖畫書1：看，這是什麼呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）
    師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅呢？
    教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什麼形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

    二、理解故事
    1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）
    師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
2.師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎麼樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3.小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐狸是你咬了我的大餅嗎？狐狸說：不是我，你看，狐狸在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走大餅一小塊）”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？
是不是狐狸咬的呢？小豬會怎麼說呢？（嗯，果然不一樣）
    4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什麼樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼說？（果然不一樣。）
    5.最後小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了？河馬咬出來的牙印是什麼樣子的？
    小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！（邊總結邊出示小動物）
    6.教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一隻糊塗的小豬呀！

    三、送餅乾
    1.老師這裡有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？
    2.（分別出示不同缺口的餅乾）讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅乾給你吃）
    3.這裡還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
    4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

    四、完整地欣賞故事
    完整展示圖畫書，教師講述故事。

    五、結束活動
    小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅乾請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！

    活動反思：
    《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特徵，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

小百科：餅指扁圓形的面制食品。