幼兒園小班教案《左手和右手》含反思

小班教案《左手和右手》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發愁、分手，學會正確、流利地朗讀兒歌，並背誦兒歌，引導幼兒理解左手和右手的用處，快來看看幼兒園小班《左手和右手》含反思教案吧。

活動目標：
1.學會正確、流利地朗讀兒歌，並背誦兒歌。
2.引導幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發愁、分手。
3.引導幼兒理解左手和右手的用處。
4.引導幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習兒歌。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
6.能簡單複述兒歌。

活動準備：
黑板簡筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動過程：
1.課前常規口令調控及課前問候。
2.提問導入：
師：小朋友們，我們都是用什麼來寫字和指字讀書呢？
小：我們用我們聰明的小手來寫字和指字讀書。（教師引導幼兒使用完整的句子進行）
師：對了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什麼手和什麼手。（教師先伸出左手，再伸出右手，引導幼兒運用所學過的《左右好朋友》的知識回答）
小：左手和右手。
師：對了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，幹啥都發愁，左手和右手，應該永遠不分手，永遠是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學習一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣？
3.學習兒歌
（1）呈現兒歌，考考幼兒回家預習情況，讓幼兒齊讀兒歌。
（2）老師示範讀兒歌，要求幼兒認真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導幼兒學會欣賞別人。
（3）老師帶讀兒歌，引導幼兒指字讀，在讀的過程中及時給與表揚。（先全班齊讀，再分小組進行。）
（4）老師採用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚。   
（5）小組接接讀和男女生接接讀並進行評比。
（6）引導幼兒注重指字齊讀兒歌。
4.提目的字和詞
（1）玩“開火車”遊戲提目的字和目的詞，老師當司機，幼兒當乘客。   
（2）老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。（如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等）
5.鞏固目的字和詞
（1）運用“點兵點將”遊戲鞏固目的字。
（2）運用“節日到”遊戲鞏固目的詞。        
（3）運用“字卡字卡，誰想要？”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。
6.小結課堂內容
（1）告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護小手，它們不能分手，缺了都不行。
（2）全班背誦兒歌，並結束課堂。
7、課後延伸
（1）完成繪畫內容：
把課本上的圖畫內容塗上最漂亮的顏色。
（2）與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務。
（3）課後告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠是好朋友，要愛護左手和右手。

教學反思：
在本節課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導下認真地去學習兒歌內容，在課堂中使用比賽的方式去學習兒歌，孩子們很喜歡，很願意去挑戰比賽，但對於幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴重的拖音現象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對比其它兒歌內容，本首兒歌的內容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導入和遊戲吸引幼兒，相對來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強的方面。

小百科：有些人習慣用左手寫字，而且寫得很好。在全世界範圍內，左撇子約佔總人口的15%左右。左撇子和右撇子並無特殊區別。