幼兒園小班教案《乘白雲盪鞦韆》含反思

小班教案《乘白雲盪鞦韆》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境，願意藉助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化，感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲，快來看看幼兒園小班《乘白雲盪鞦韆》含反思教案吧。

活動目標：
願意藉助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動內容：
《乘白雲盪鞦韆》（音樂遊戲）

活動準備：
（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白雲。
（2）活動前進行活動：藉助道具紗巾用身體動作進行白雲造型，如：大象白雲、小魚白雲、小烏龜白雲等。
（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個    白雲圖片一份    紗巾每人一條    小松鼠圖片一個

活動過程：
1、感知並熟悉曲子的A段，並用動作表現A段音樂。
（1）出示小松鼠圖片，導入活動
師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠）
今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白雲可真漂亮啊！小朋友看看，這些白雲都是什麼樣子的？
（2）出示白雲圖片，請幼兒說說白雲像什麼？你還見過什麼樣白雲，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白雲造型。
過渡：聽，白雲飄來了。
（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
（4）幼兒用紗巾隨音樂做白雲飄蕩的律動。
2、感知並熟悉B段音樂，師幼共同創編動作並表現音樂。
（1）師：小松鼠看到這麼美的白雲在飄，心想，我要是能到白雲上盪鞦韆該多好啊！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白雲鞦韆上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠盪鞦韆）
（2）放音樂，繼續操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
（3）師幼共同編盪鞦韆的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現盪鞦韆的動作。
（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現B段音樂。
3、完整地進行音樂遊戲2—3次。
（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，並分辨兩段音樂的不同。
（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
（3）第三次播放音樂，變換B段的表現方式，請兩個幼兒合作表現B段的盪鞦韆的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。

活動反思：
活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求–用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小百科：鞦韆是中國古代北方少數民族創造的一種運動。春秋時期傳入中原地區，因其設備簡單，容易學習，故而深受人們的喜愛，很快在各地流行起來。漢代以後，鞦韆逐漸成為清明、端午等節日進行的民間習俗活動併流傳至今。