幼兒園大班教案《蹺蹺板》含反思

　　4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺板，看看會有什麼現象出現。

　　5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

　　6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的夥伴交流，並互相演示。

　　7、請幾名幼兒把自己的操作結果告訴大家，並演示過程。

　　8、根據幼兒的操作結果展開討論：為什麼有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。

　　9、教師小結：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當她不處於木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現象。

　　10、幼兒再次探索：移動木板下的三角形積木，當它離木板一端距離越遠，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。

　　11、請幼兒觀看錄影：內容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，並把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。

　　教師提問：「為什麼老虎和大象力氣那麼大，這次卻輸給了小熊了呢？」

　　12、幼兒回答，教師小結：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的槓桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等。

活動結束

　　1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續體驗槓桿原理。

　　2、在科學區投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進一步感知槓桿原理，體驗力的平衡現象。

小百科：在民間中，蹺蹺板是一種健身體育專案；其趣味性強深受朝鮮族及俄羅斯族等少數民族同胞的喜愛。

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