幼兒園大班數學優秀教案《區分10以內數的單雙數》含反思

《大班數學優秀教案《區分10以內數的單雙數》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學方法往往是採用集體教學的方法,將"兩個兩個數,正好數完的那個數是雙數","兩個兩個數,剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分,雖然幼兒反覆記背後,說得十分流利,但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措.
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,並區分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導.讓幼兒在遊戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣,,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義.
活動目標：
1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。
2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛鍊思維的可逆性和靈活性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、實物：一雙襪子、一個沙包
2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花
3、PPT圖片(練習10以內的單雙數)、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程：
一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。
1.出示沙包
提問：幾個沙包?用數字幾表示?他有好朋友嗎?
小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數(幼兒學說)
2.出示小襪子
提問：幾隻襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。
小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。
二、教師出示數字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數字寶寶嗎?"出自:屈;老.師教案網"一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個遊戲，想不想做?看看誰最聰明?
1.教師出示星星表，幼兒先觀察後做題。
小朋友你們真聰明，認識了這麼多的數字寶寶，老師今天給大家帶來了一幅圖，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題)
小結：1、3、5、7、9
剛纔我們說了沒有好朋友的數字是什麼?(單數)
2、4、6、8、10是什麼數?(雙數)
2.請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對?(幼兒操作)
小結：小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3.教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，並說明誰是單雙數。
三、遊戲《數插花》
1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反覆練習。
2.啓發幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數?如：添上一個或去掉一個。
四、遊戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周圍什麼是單數，什麼是雙數?
五、遊戲《抱一抱》
1.聽音樂學小魚在大海裏遊泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。
2.可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然後再決定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己，"4"就好朋友互相抱一抱。遊戲反覆進行。
活動反思：
活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，並貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務爲由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。爲了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示範。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因爲時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，並告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動的第二個環節數插花。又以新任務爲由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手裏的插花共有幾片。剛一佈置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎?請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完後要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"爲了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因爲時間急，忘掉了這一環節。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啓發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，纔會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

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