幼兒園大班數學優秀教案《一寸蟲》含反思

《大班數學優秀教案《一寸蟲》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 設計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級後，很快成爲了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎麼樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。
活動目標：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號並把它作爲第二次測量的起點。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。
2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張(長度爲3.33釐米)，兩寸蟲卡片1張(長度爲6.66釐米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等)。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看PPT，說說哪裏出現了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這麼一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎麼測量，量後把測量結果記錄在記錄表的第一格裏。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題並在後面的環節中進行小結。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發現問題。
師：你量出來的結果是幾寸?爲什麼同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。)
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰願意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什麼問題? 應該怎樣測量才正確?
3.引導幼兒沿着邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿着包裝盒的長邊測量。)
4.示範測量，啓發幼兒製作標記。
師：我量第二下的時候忘記要從什麼地方接着量了。你們覺得應該從什麼地方接着量?。本.文來源：麥芽老.師教案網;誰有好方法可以記錄每次量到哪裏了?(可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)
5.小結正確的測量方法。
師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿着邊量;第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量並記錄。
師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，並把結果記錄在記錄表的第二格裏。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，並發現測量工具長短與結果之間的關係
1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發現兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什麼不同的地方?
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。
師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛纔會一樣嗎?爲什麼呢?
3.引導幼兒用正確的測量方法測量並記錄。
師：下面每兩個小朋友爲一組進行測量，測量時要沿着邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最後把測量結果記在記錄表的第三格裏。
4.分享測量結果，教師小結。
師：你量出的結果是多少?和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎?爲什麼不一樣呢?
師(小結)：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數量就大;兩寸蟲長，量出來的數量就小。
活動延伸：
1.區角活動。在數學區提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，並提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。
2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等，並引導幼兒發現量具的長短和測量結果的函數關係，即量具越長，測量結果越小。
活動反思：
1.簡單複述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在製作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33釐米，把兩寸蟲做成6.66釐米。我這麼做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，並且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，並讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的因素，“他沒有沿着邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟着改變，於是孩子們會產生新的疑問和探索慾望，繼續邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、牀等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，並進一步發現測量工具和測量結果之間的關係。

大班數學優秀教案《一寸蟲》含反思這篇文章共7340字。