《大班音樂教案《三個小和尚》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
3、學習根據故事情節創編並表演律動。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。
3、活動前看過幼兒用書，瞭解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程：
一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
(一)師幼共同回憶故事，並說出故事主要情節及人物情緒。
(二)啓發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
(三)教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編並表演。
(一)欣賞A段音樂，感受樂曲結構。
1.引導幼兒創編並表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
2.引導幼兒創編並表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導幼兒創編並表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動作。
(二)教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(B段音樂)。
(三)教師通過提問啓發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，(幼兒三人一組，用組合動作進行表現(A'段音樂)。
三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演
(一)幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
(二)幼兒集體創編結尾造型並進行表演。
(三)教師採取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
四、啓發幼兒思考教師：爲什麼到最後三個和尚沒水喝?在共同做一件事情的時候，大家應該怎麼做?
(懂得只有團結起來才能將事情做好的道理)
活動延伸：
結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義爲「師長」，是對「有一定修爲的僧人」之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。
大班音樂教案《三個小和尚》這篇文章共2627字。
...quot;挑水"、"抬水"等動作。 3、活動前看過幼兒用書，瞭解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。 活動過程： 一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。 （一）師幼共同回憶故事，並說...
...，大膽的說出自己的想法。【活動準備】 經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。 物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若幹。【活動過程】 一、動畫片導入，引發幼兒興趣。...
...喜愛；在音樂教學活動中，我認識到音樂課不僅僅是教會幼兒學會唱這首歌，還應在幼兒會唱的基礎上發展幼兒多方面的音樂素質，於是，在我設計了“以動畫片配歌曲爲主線，以三個闖關形式，引導孩子們不僅學會唱這首...
...個和尚》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂，讓孩子學會團結、互相幫助，訓練孩子的節奏感，快來看看幼兒園大班語言《三個和尚》含反思教案吧。 活...
...個和尚》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受到齊心協力能更好地做好一件事。明白合作的道理，嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力，能分析故事情節，...
... 1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現出求知慾。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。 3、幼兒初步瞭解水污染以及水資源缺乏的現狀。培養幼兒...
...缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒瞭解水與人類、水與自然的關係極爲重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導...
...缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒瞭解水與人類、水與自然的關係極爲重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導...
...演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。教學設想：本課以"我們愛勞動"爲情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入...
...nbsp; 通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人&rdqu...