幼兒園大班音樂教案《幸福拍手歌》含反思

《大班音樂教案《幸福拍手歌》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計背景
　　音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活動目標
　　1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
　　2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作。
　　3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點
　　1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
　　2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

　　活動準備
　　1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;
　　2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

　　活動過程
　　(一)導入(採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)
　　師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
　　幼：想。(齊聲說)
　　師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
　　師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?
　　幼：好聽。
　　師：小朋友們想不想學?
　　幼：想。

　　(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。
　　在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
　　①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;
　　②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
　　師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
　　幼：第一種
　　師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
　　(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又爲歌詞的創編做好了鋪墊。)

　　(三)學唱歌曲。
　　①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
　　師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢?
　　幼：拍手、跺腳
　　②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
　　③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。
　　④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

　　(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。
　　師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。
　　(請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

　　(五)律動表演
　　師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?
　　幼：想
　　師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
　　結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
　　注：用樂器配伴奏
　　幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。
　　師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
　　課堂小結
　　師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?
　　師：如果感到快樂你就點點頭，
　　幼：點頭。
　　師：如果感到快樂笑一笑吧，
　　幼：笑一笑。
　　師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，
　　幼：再見!

　　教學反思
　　整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

小百科：幸福是指一個人自我價值得到滿足而產生的喜悅，並希望一直保持現狀的心理情緒。幸福劃分爲四個維度：滿足、快樂、投入、意義。對於幸福的詮釋涉及了哲學、心理學、社會學、經濟學、文化學等多個學科。

大班音樂教案《幸福拍手歌》含反思這篇文章共6389字。