幼兒園大班優質數學教案《條形統計圖》含反思

《大班優質數學教案《條形統計圖》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　【活動目標】
1.通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵：橫座標是統計的物品種類、縱座標是統計的物品數量。
2.能根據前後統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，並能獨立製作完成條形統計圖。
3.體驗統計活動的樂趣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
1.每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。
2.條形統計圖範例一幅;
3.小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。
【活動過程】
1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。
師：小朋友，你們有沒有發現在你們身後的桌子上有很多的積木啊?(教案出自：麥芽教案網)那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個呢?
小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。
2、運用已有經驗進行統計。
(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。
師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西並把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。
(2)交流統計結果，鞏固、複習簡單的統計方法。
師：請一個小朋友說說你的統計結果。(老師把他的統計結果記錄在大的統計表裏)
小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)
3、觀察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。
師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這裏也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎?(教案出自：麥芽教案網)你從圖上看到了什麼?他表示什麼意思?有什麼用?(重點引導孩子從橫縱座標上看出物品的數量)
(2)比較前後兩張統計圖。
師：這張統計圖和剛纔我們畫的統計圖有什麼不一樣?爲什麼要用條形來製作統計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少)小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫座標、縱座標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。
4、操作體驗，學習製作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論製作方法。
師：你們會用條形統計圖來統計嗎?老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎麼記錄呢?在記錄統計物品的數量的時候我們該怎麼記錄呢?(要看縱座標上的數字)
(2)幼兒根據原來統計圖上的數據，動手製作條形統計圖。
師：請小朋友拿出剛纔的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們製作成一張條形統計圖吧!
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。
師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什麼?你能從你的統計圖上一下子就看出來什麼積木最多?什麼積木最少嗎?誰也想來說一說?
5、活動延伸。
欣賞生活中的條形統計圖。
師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎?今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼?有多少?你怎麼看出來的?你能一眼就看出來什麼東西最多?什麼最少嗎?
結束：原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因爲這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課後，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧!
 【活動反思】
    本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。  反思本節課的教學，我認爲比較成功的有以下幾點：
    一、 學生是真討論真探究了    
    與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認爲這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
    二、小組合作，自主探究    
    緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、爲什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生爲主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認爲這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。
    三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。  在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

大班優質數學教案《條形統計圖》含反思這篇文章共6254字。