幼兒園大班數學優質課教案《小熊的點心店》含反思

《大班數學優質課教案《小熊的點心店》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動設計】
　　新《綱要》中曾明確指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，我們應注重讓孩子成爲學習的主體，教師指導和引導孩子去主動學習。在此基礎上，我們發現進入大班後的孩子們對於數學活動非常的感興趣，特別是挑戰有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學習興趣給激發起來了。所以我設計了這個關於數量的等分——大班數學活動《小熊的點心店》，讓孩子們以挑戰難題爲由，主動去探索、發現物體數量的不同組合規律。

　　【活動目標】
　　1、學習數量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
　　2、在層層遞進的操作過程中，發現物體數量的不同組合規律。
　　3、願意多次接受挑戰，體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　【活動重點】
　　學習8的組成，鞏固4的組成，能夠按數量、形狀進行平均分。

　　【活動難點】
　　通過商量分工進行小組合作，共同完成任務。

　　【活動準備】
　　1、圓形、正方形、三角形的餅乾若幹裝在盒子裏。
　　2、答題卡人手一份，展板四大塊。
　　3、教學課件。
　　4、小鼓。

　　【活動過程】
　　一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。
　　1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽！（播放《三隻小熊》的中文版歌曲）
　　師：這是什麼曲子呀？
　　幼：三隻小熊！
　　師：你們喜歡這首歌嗎？
　　幼：喜歡！
　　師：今天森林裏可熱鬧了，小熊在森林裏開了一家點心店，瞧！（播放課件）
　　師：小熊的點心坊。看看，裏面都有些什麼好吃的呀？
　　師：蛋糕、餅乾、麪包……
　　2、師：點心店裏的東西可真多呀！許多小動物都來搶着來購買，生意可好啦！可是今天，點心店裏來了一位不懷好意的傢夥，會是誰呢？
　　幼：小老虎！
　　播放課件：“啊啊，小熊這小子還開起了點心店，我一定要想個主意讓它開不成。”
　　3、師：小老虎會想出什麼壞主意呢？（幼兒自由說說）
　　4、師：到底是什麼壞主意，我們一起來看看吧！
　　播放課件：“小熊，我要買4塊圓形餅乾，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎麼分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！”
　　5、師：小老虎出了一道什麼難題？
　　幼兒複述：4塊圓形餅乾分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃，到底可以怎麼分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？
　　6、教師小結：原來，4塊圓形餅乾分給兩個人吃，是這樣分的。
　　7、師：呀，小朋友們真能幹！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！
　　播放課件：“氣死我了，全給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”

　　二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅乾平均分給朋友吃。
　　1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。於是，他又想了個難題。
　　播放課件：“小熊，這次我還是要買4塊圓形餅乾。4塊圓形餅乾分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點心店”。
　　2、師：這次小老虎又想出了一個什麼難題？
　　幼兒複述：喔～4塊圓形餅乾分給朋友吃，每人吃得一樣多。
　　師：到底可以請幾個朋友吃呢？誰來試試可以怎麼分。（請一名幼兒上來操作其中一種情況）
　　師：先數出8塊圓形餅乾，再來擺一擺。
　　提醒：分給1個朋友吃的餅乾要並併攏；一排排不下，可以貼到下面來。
　　師：分好了嗎？你是怎麼分的？
　　幼兒介紹：我們一起來幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。
　　幼：是！
　　師：趕緊把他記錄下來！分給X個朋友，每人吃X塊。真能幹！還有不一樣的分法嗎？
　　幼：有！
　　師：等會兒我們都來試試，並把你的答案記錄在題板上！
　　3、幼兒操作。
　　4、（敲鼓）分享操作結果：還可以請幾個朋友吃呢？誰來介紹？（請拿好題板到前面來）你是怎麼分的？（幼兒介紹：分法1，分法2）這樣分對嗎/行嗎/可以嗎？
　　5、教師小結：原來，4塊圓形餅乾分給朋友，每個人吃得一樣多有這麼多的分法。
　　6、師：讓我們一起來看看小老虎心裏的答案吧！（播放課件）
　　7、師：小朋友把答案都找出來了，這次小老虎又會怎麼說？（幼兒自由回答）一起來看看。（播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”）

　　三、第三道題：嘗試4塊圓形餅乾，8塊方形餅乾，平均分給朋友吃。
　　1、師：小熊這次又沒能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個更難的題目來難倒小熊！就不信你答得出來。於是小老虎又得意洋洋的來到了點心店，瞧！
　　播放課件：“小熊，這次我要買4塊圓形餅乾，8塊方形餅乾，分給我的朋友吃，每個朋友吃得數量、形狀都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，我就要踏平你的點心店。”
　　2、師：這次小老虎出了什麼難題？
　　幼兒複述：喔～4塊圓形餅乾，8塊方形餅乾，朋友要吃得數量、形狀一樣多。可以請幾個朋友吃呢？誰來說說看。
　　師：你認爲是X個。到底可以請幾個朋友吃呢？等會兒我們都來試試，再把答案寫在第二張記錄表上！
　　3、幼兒操作。
　　4、（敲鈴）分享操作結果：誰來介紹一下可以請幾個朋友吃呢？（請拿好題板到前面來）你是怎麼分的？（幼兒介紹）還可以請幾個朋友吃呢？（再請幼兒介紹）
　　5、教師小結：原來，4塊圓形餅乾，8塊方形餅乾，朋友吃得數量、形狀都要一樣多，有這麼多種不同的分法。
　　6、師：有什麼辦法可以把這些餅乾分得又快又好呢？（先分好一樣，再分另一樣；先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。）看！（播放課件）
　　7、師：這個難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會說些什麼呢？（幼兒自由回答）。
　　播放課件：“氣死我了，又給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！”

　　四、第四道題：嘗試4塊圓形餅乾，8塊方形餅乾，4塊三角形餅乾平均分給朋友吃。
　　1、師：小老虎一連三次沒能難倒小熊，氣得一夜沒睡着。他心想：哼！4塊圓形餅乾、8塊方形餅乾難不倒你，那我再多買些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終於，又被他想到了個壞主意。於是小老虎又得意洋洋得來到了點心坊，瞧！
　　播放課件：“小熊，這次我要買1盒子的餅乾。盒子裏的每種餅乾都要分給我的朋友，朋友吃得數量、形狀都要一樣多，可以給幾個朋友吃呀？你若想不出來，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。
　　2、師：哎呀，這次要分1盒子的餅乾，更多了。你們還願意幫助小熊嗎？
　　幼：願意！
　　師：下面請每一組的小朋友一起來合作，在大題板上分一分，好嗎？
　　幼：好！
　　3、幼兒操作。
　　4、（敲鼓）分享操作結果：哪組先來介紹你們的分法呢？分給幾個朋友？怎麼分的？那每人吃到幾塊餅乾呢？來看看小老虎心裏的答案（播放課件）
　　5、師：小朋友真是太能幹了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧！
　　播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊！

　　五、小熊也給小老虎出了道難題。
　　1、小熊說：“小老虎，你輸了！我也來出道題目：我給你4塊圓形餅乾、8塊方形餅乾、4塊三角形餅乾、8塊長方形餅乾……”）
　　2、師：小朋友這道題好像很有趣哦！你們願意接受更大的挑戰嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試，不過答案可不能告訴小老虎哦！

　　活動評價與反思：
　　結合孩子們喜歡動物形象——小熊和小老虎，整個活動牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅乾爲切入點，孩子們也十分樂於參與其中並進行操作。在第三環節中出現了按數量、形狀兩個維度的平均分，個別幼兒還不能完全掌握，課後仍需進一步的指導。

小百科：點心是糕點之類的食品。相傳東晉時期一大將軍，見到戰士們日夜血戰沙場，英勇殺敵，屢建戰功，甚爲感動，隨即傳令烘製民間喜愛的美味糕餅，派人送往前線，慰勞將士，以表"點點心意"。

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