幼兒園大班下學期數學教案《誰是猜拳高手》含反思

《大班下學期數學教案《誰是猜拳高手》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　【活動目標】
　　1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。
　　3、知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據。
　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
　　實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
【活動過程】
　　一、創設情境，激發興趣。
　　1、取隊名，營造氣氛。
　　師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先爲自己隊取個名字。
　　2、猜輸贏，激發興趣。
　　3、想辦法，引出比賽。
　　師：“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認爲應該怎樣比呢？”
　　（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等）
　　從幼兒喜歡的遊戲入手，激發學習興趣和主動性。
　　二、經驗呈現，概括提升。
　　1、第一輪遊戲，運用自己的方法統計。
　　2、集體交流。
　　交流遊戲結果並引出統計方法。
　　師：你和誰比？贏了幾次，你是怎麼記住的？
　　3、小結。
　　肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
　　4、第二輪遊戲，嘗試運用記錄的方法統計。
　　爲失利的隊鼓勁，引出第二輪遊戲。
　　（1）遊戲方法：隊內輪流比賽，（麥芽 www.banzhuren.cn）每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。
　　（2）幼兒運用原有經驗統計記錄。
　　（3）師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
　　（4）交流記錄數據的方法。
　　—幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。
　　—你和幾個人玩了？你贏了幾次？
　　—你是用什麼記號表示的？
　　教師歸納概括，引入新經驗。
　　5、用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創設不同的遊戲情境，體驗不同的統計方法。
　　6、從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助於幼兒的主動建構。
　　視幼兒的經驗隨機調整。
　　三、鞏固運用，感受體驗。
　　1、第三輪遊戲，運用新經驗統計。
　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
　　2、交流分析統計記錄。
　　（1）採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
　　（2）從記錄上你能看出些什麼？”
　　鼓勵幼兒質疑，強化正確方法。
　　（3）對於這些記錄，你有什麼意見或看不懂的地方？
　　3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手。
　　4、總決賽，激發幼兒遊戲興趣。
　　5、教師小結。
　　比賽次數多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數一數，比一比，就能知道比賽結果了，統計的方法真有用。
　　分析統計記錄旨在理解統計的作用與意義。
　　引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
　　四、延伸。
　　1、引導幼兒自主交流比賽感受。
　　2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續運用統計方法聯繫生活，遷移經驗。
　活動反思
　　《指南》指出：“寓教育於遊戲之中。”遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用遊戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。隨着年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。
 

大班下學期數學教案《誰是猜拳高手》含反思這篇文章共4084字。