幼兒園大班數學活動教案《誰的花園大》含反思

《大班數學活動教案《誰的花園大》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
　　2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神，發揮幼兒的創造性思維。
　　3、培養幼兒耐心、細緻的品質。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
　　5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

　　活動準備：
　　1、畫有座標點和花園的作業紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
　　2、正方形圖形若幹；小動物若幹

　　活動過程：
　　一、引出課題
　　小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

　　二、學習活動
　　小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那麼這個花園有多大呢？不知道了吧！那麼老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那麼大呢？
　　1、小朋友點數正方形（默數）
　　2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）
　　3、小結：用什麼方法不容易出錯
　　小結：這個花園有18個正方形合起來那麼大。

　　三、引導實踐
　　剛纔我們用什麼方法知道了花園的大小（數正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
　　老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
　　1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？並把結果記錄在（）裏。
　　2、討論、交流
　　a、你算的花園有多大？你用什麼好辦法知道的？
　　b、我們用什麼樣的方法纔不容易出錯？
　　c、你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）
　　3、再次嘗試：用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。
　　4、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

　　四、比較大小
　　小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？
　　1、說說兩個花園與剛纔相比，有什麼不一樣的地方？（多了三角形）
　　2、那我們用什麼方法呢？（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）裏
　　3、幼兒猜測誰的面積大
　　4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
　　5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

　　五、幼兒練習（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）
　　小公雞得知了這個消息後，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加
　　了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。
　　1、幼兒回坐位操作練習後猜測大小
　　2、教師引導得出結論（引導幼兒得出兩個三角形的大小等於一個正方形的大小）
　　3、給小兔也加上一個五角星。

　　六、活動延伸
　　小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

　　教學反思：
　　重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什麼，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關係時，圖形面積間的關係是相當地多，使得孩子彙報了多種情況，甚至在教師喊停後，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得雲裏霧裏，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。

小百科：面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數量。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解爲具有給定厚度的材料的量，面積是形成形狀的模型所必需的。

大班數學活動教案《誰的花園大》含反思這篇文章共4508字。