幼兒園大班數學課教案《認識時鐘》含反思

《大班數學課教案《認識時鐘》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　教學目標：
　　1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
　　2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。
　　3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
　　4．體驗數學集體遊戲的快樂。
　　5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學內容：
　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

　　教具、學具準備：
　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

　　教學過程：
　　一、導入
　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。（板書：認識時鐘）

　　二、認識鐘面
　　（一）觀察鐘面
　　1．組織小組玩鍾，提出觀察任務。
　　（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什麼？看看你能發現什麼？說給同桌聽，開始玩吧。
　　2．學生自主玩鍾，小組內進行交流。
　　3．小組彙報玩鍾時的觀察結果。
　　（1）剛纔小朋友觀察了鍾，你們發現了什麼？
　　數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）
　　這兩根針有什麼特點？（一短一長，一粗一細）
　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
　　（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）
　　（3）請你試試撥動鍾後面的齒輪看看，你會發現什麼？（時針走的慢，分針走的快）
　　4．小結：通過小朋友玩鍾，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

　　三、認識整時
　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）
　　你是怎麼知道的？
　　3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）
　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然後將圖貼在黑板上。
　　2、整時的特點和認整時、方法
　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點？（分針都指到12）
　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？
　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）
　　3、認整時
　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
　　4、拔整時
　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

　　四、整時的表示方法
　　（一）認識電子錶
　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起牀了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）
　　在她的牀頭有什麼？（電子錶）是幾時？（7時）
　　鐘錶上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子錶的方法來表示。
　　（二）電子錶的寫法
　　1、電子錶中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。
　　2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎着寫兩個小點，後邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
　　3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？
　　（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

　　五、兩種表示方法的練習
　　聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然後照着書上的樣子，用文字和電子錶的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
　　評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什麼。（注意加上早上、下午或晚上）

　　六、過或是差幾時的情況
　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
　　吃過晚飯後聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

　　七、總結
　　小朋友今天很能幹，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什麼？
　　師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，並能用文字和電子錶的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　八、遊戲鞏固
　　（一）看鐘表說時間
　　老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面
　　上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘錶圖，生根據上面表示的時間說一說。）
　　（二）找朋友
　　1、接着第一個遊戲，當學生說對後，教師再請學生爲這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
　　2、這時，拿鐘錶圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿着兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應用
　　今天我們認識了鐘錶，還要學會把學到的知識用到生活中去。
　　現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
　　上午()時做()
　　(：)做()
　　()時做()
　　下午(：)做()
　　()時做()

　　十、作業
　　請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

　　活動反思：
　　《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
　　我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
　　接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
　　在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因爲有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。
　　整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作爲手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具爲媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒爲主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。

大班數學課教案《認識時鐘》含反思這篇文章共8745字。