幼兒園大班數學教案《月曆寶寶》含反思

《大班數學教案《月曆寶寶》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖
　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

　　活動目標
　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
　　2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月曆。月曆有年類之分，種類之別。
　　3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動重點難點：
　　1、重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
　　2、難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備
　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
　　2.各類掛曆、檯曆、月曆、月曆。

　　活動過程
　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
　　2.出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
　　設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。
　　4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。
　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做月曆。瞭解月曆有年類之分，種類之別。
　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、月曆的區別在哪裏，你會用嗎？

　　活動延伸：
　　1.引導幼兒學習查看月曆的方法。
　　2.組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　附：
　　自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽爲孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子裏，爲了使房子不擠。年媽媽就在大房子裏住31個孩子，小房子裏住30個孩子，最小的房子裏住28個孩子。
　　自編謎語：一個小本子，天天掛牆上。一天撕一張，過年就撕完。

　　活動反思：
　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月曆說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。
　　活動的目的是讓幼兒初步認識月曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對月曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
　　這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，爲了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的月曆是那一年的？2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月曆最上面有數字2010的就是2010年。我的月曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
　　於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，爲什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後，　我用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教於樂”。在尋找月曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了月曆上的數字顏色。”“爲什麼不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明
　　在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：請幾個孩子到老師的月曆上來找。這下，孩子們更積極了。
　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

小百科：月曆，現指一月一頁的歷書，古時指史官記載下一個月所要做的政事的書冊。2013年7月15日，英國伯明翰大學所領導的考古團隊宣稱，他們在蘇格蘭阿伯丁郡發現了人類歷史上最早的「月曆」，這一古老的歷史遺蹟是由史前獵人於1萬年前建造的。

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