幼兒園大班健康課教案詳案《我的五官》含反思

《大班健康課教案詳案《我的五官》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱2、觀察五官的相對位置和外形特徵，初步瞭解保護五官的一般常識3、學習保護五官
2、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒在活動中瞭解五官，知道保護五官的重要
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
故事，五官圖像若幹，五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間裏傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。(教案出自：麥芽教案網)誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以爲眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛裏。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、瞭解五官的作用提問：你們知道他們是因爲什麼吵架嗎?他們先把誰趕走了?
(五官在爲誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)眉毛被趕走後發生了什麼事情?
爲什麼沒有了眉毛，寶寶爲什麼會摔倒呢?(因爲眼睛看不見了)爲什麼眼睛看不見?(因爲汗水流進眼睛裏了)那爲什麼汗水會流進眼睛裏?(因爲眉毛不見了)小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本領大呢?它們一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了)體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎?(不能)爲什麼?(看不到了)睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛纔眼睛看不見了，你們有什麼感覺，眼睛有什麼作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢?五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!"於是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)提問：鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝着，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什麼辦法才能知道那個瓶裏是白酒，那個瓶裏是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能，它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什麼?(酸味、辣味)你是怎麼知道的?(用鼻子聞出來的)體驗：用手捏住鼻子有什麼感覺?
小結：對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)
5、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)提問：沒有了耳朵會怎麼樣呢?
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然後比較，爲什麼第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)提問：嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話)小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用，你們知道是什麼嗎?
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什麼感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什麼感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成爲了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那麼我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢?
三、學習保護五官我們怎樣保護我們的眼睛?
(不用髒手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子裏塞東西、有鼻涕及時用紙擦)怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵裏塞東西、)怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴裏放大的東西，不大聲喊叫)教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養成良好的衛生習慣和行爲習慣，這樣我們才能健康，才能成爲一個聰明的寶寶。
咦?老師怎麼聽到五官又吵架了，(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了，我們來幫助它們好嗎?怎麼幫呢?(讓他們回到自己的位置上纔行)
四、拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)體驗：請一名幼兒粘貼五官教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什麼樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪裏?你們互相看看在你們的臉在於畫上的臉有什麼不同(五官位置要對稱)教師總結：(教師邊總結邊示範)一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
【活動延伸】
幼兒向大家展示自己粘貼的五官，並向小夥伴們介紹一種保護五官的方法，讓幼兒鞏固活動內容，同時激發幼兒的語言興趣。
【教學反思】
　　教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求職的發動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知慾與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節，使幼兒的學習動機在 “情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們爲求知而樂，爲探索而興奮和激動。
　　隨着抽象邏輯思維的發展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類，我覺得這一特點在這次活動中表現得尤爲突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作爲老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發展。

大班健康課教案詳案《我的五官》含反思這篇文章共8025字。