幼兒園大班科學教案《光》含反思

《大班科學教案《光》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。
　　2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
　　3、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。
　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。
　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動重點難點：
　　1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。
　　2、能理解淺顯的光的特性原理.

　　活動準備：
　　1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
　　2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
　　3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

　　活動過程：
　　一、瞭解光的種類：
　　1、設置場景(使室內變暗)師：提問："小朋友，屋裏爲什麼變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋裏變暗了”(打開燈)提問：爲什麼屋裏又亮了?幼兒：因爲有燈光了，所以屋裏變亮了。師：那麼，你能說說你都見過那些光呢?
　　2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等)。
　　教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
　　★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。
　　★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。

　　二、認識光的特性、探索光的特性：
　　師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?
　　實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
　　師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之爲直射現象。
　　實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化?幼兒(發現小鏡子反光，發現水盆裏的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了)。
　　師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
　　實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。
　　師小結：這種現象叫光的折射，這是由於光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水裏，可是水和空氣不一樣，光鑽進水裏，走得慢了，也發生了一點變化，我們的眼睛看下去，水裏的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做遊戲呀!是光的第三個特性：光的折射
　　師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。並讓幼兒做記錄。

　　三、討論光的用途：
　　師：人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
　　1)、幼兒觀看多媒體課件瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
　　2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院裏，人們可以用激光進行光治療。
　　3)、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

　　四、活動延伸
　　請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

　　教學反思：
　　這節課我注重培養學生的探究興趣和創新思維能力，淡化了以知識傳授爲重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗並內化。並讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發現。我讓每個學生在小組裏都承擔了任務，大家齊心協力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。
  這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今後我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處於特定頻段的光子流。

大班科學教案《光》含反思這篇文章共5402字。