大班科學遊戲教案《誰吃掉誰》含反思

《大班科學遊戲教案《誰吃掉誰》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1、瞭解動植物之間的依存關係，懂得破環生態平衡的危險。
　　2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　4、培養探索自然的興趣。

　　活動重點難點
　　1、重點：瞭解動植物之間的依存關係。
　　2、活動難點：理解自然界少了一種動植物會發生什麼事。

　　活動準備：
　　教學掛圖《誰吃掉誰》、各種動物小圖片。

　　活動過程：
　　1、看圖連線：
　　（1）出示九張圖片（貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草），幼兒討論：——“誰吃掉誰？“
　　（2）將九張圖排成三隊，用箭頭表示誰吃掉誰：
　　貓頭鷹——田鼠——糧食
　　啄木鳥——蟲——大樹
　　老虎——羚羊——草
　　（3）遮擋某張圖片，表示沒有這種動物或植物，討論會發生什麼事：（如沒有貓頭鷹田鼠會成災，吃掉大量糧草，羚羊都會餓死，老虎也沒有食物。）
　　2、分組玩各種動植物圖片：
　　（1）排一排，誰吃掉誰。
　　（2）拿掉其中一張圖，想想會發生什麼事。
　　（3）交流各組的發現。
　　3、總結：
　　大自然是很有趣的，動植物生活在一起，誰也離不開誰。所以要保護樹木花草和動物。

　　活動反思：
　　一開始，我們把本次活動的目標設定爲：幼兒自主閱讀，初步理解故事內容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。後來，通過討論，我們認爲，《誰吃了我的粥?》這本書的內容和教育價值對於3歲左右的幼兒來說有些複雜和深奧，情感目標定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。於是我們及時進行了調整。調整後閱讀活動的教育目標是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內容，認識到“厭食”是不好的生活習慣，初步理解全家人對小熊的愛。
　　根據目標，我把此次閱讀活動調整爲三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最後一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的情感當中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，並鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

小百科：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見於戰國文字。《說文》：「吃，言蹇難也。」本義是口吃，即說話結結巴巴不流利；字或作「㰟」，《說文·欠部》：「㰟，一曰口不便言。」引申指行動遲緩艱難。

大班科學遊戲教案《誰吃掉誰》含反思這篇文章共2739字。

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大班科學遊戲教案《誰吃掉誰》含反思

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