大班語言課教案11篇

《大班語言課教案11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班語言課教案第1篇

　　作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課語言教案《美麗的風箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的.自豪感。

　　3、願意設計製作簡易風箏，感受創作活動的快樂。

　　活動重點：

　　瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　活動難點：

　　能大膽設計製作簡易風箏

　　活動準備：

　　1、集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏王國"。

　　2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若幹。

　　3、紙張、水彩筆、竹籤、線、膠帶等風箏製作工具。

　　活動過程：

　　一、參觀"風箏王國"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

　　①這些風箏真漂亮！還有什麼詞語可以誇風箏漂亮？

　　②你看到有什麼風箏？

　　③在其他地方還見過、放過什麼風箏？

　　④你最喜歡哪一個？爲什麼？

　　2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

　　①討論風箏是有哪些部分組成的。

　　②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）

　　③瞭解風箏尾巴的作用。

　　④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什麼相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　　⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

　　3、觀察、比較、討論，瞭解風箏的不同種類。

　　①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什麼不一樣？

　　②瞭解風箏的種類：平面、立體、串式。

　　③練習分類。

　　二、觀看課件，初步瞭解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

　　1、觀看課件，瞭解風箏的由來、演變過程。

　　2、組織幼兒討論：剛纔的故事中介紹了什麼？你有什麼感受？

　　三、設計製作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。

　　1、調動幼兒創作的積極性，激發創作慾望。

　　2、教師示範製作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。

　　3、幼兒自己創作，教師巡迴指導。

　　4、製作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　四、活動延伸：

　　組織幼兒拿着自制的風箏到院子裏放風箏。

大班語言課教案第2篇

　　作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的大班語言公開課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。

　　2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。

　　3、進一步激發人際交往的興趣。

　　活動準備：

　　閱讀記錄表。

　　活動過程：

　　一、出示教學掛圖，引導幼兒觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒，並進行討論。

　　1、觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒。

　　教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐狸的心情有什麼不一樣？

　　2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐狸遇到什麼事？

　　二、瞭解故事的內容。

　　教師：到底發生了什麼事，小狐狸爲什麼會有這樣的變化呢？答案就藏在書裏，我們來仔細的看一看。

　　1、出示記錄表格，引導幼兒瞭解記錄的方法。

　　教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐狸不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐狸開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。

　　2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，並給予相應的指導。

　　3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。

　　①、瞭解小狐狸不開心的原因。

　　教師：小狐狸不開心在第幾頁？誰知道它爲什麼不開心？

　　②、討論小狐狸是怎樣交朋友的。

　　教師：在媽媽的建議下，它是怎麼做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐狸幫助別人的三幅圖片。）

　　教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什麼事，小狐狸會怎麼做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）

　　③、感受小狐狸交了新朋友的快樂情緒。

　　教師：小狐狸交了那麼多的.朋友，你們爲他高興嗎？

　　檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。

　　教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。

　　三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。

　　1、討論自己交朋友的方法。

　　說一說自己的朋友。

　　教師：你有朋友嗎？你是怎麼認識他的？

　　交流自己交朋的經驗。

　　教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什麼方法呢？

　　2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。

　　教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。

　　和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。

　　3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。

大班語言課教案第3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的大班下學期語言評課教案《兵馬俑》，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：此活動根據幼兒的年齡特徵設計，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識，吸引了幼兒的眼球；同時，也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國，激發了幼兒的民族自豪感。

　　活動目標： 1、簡單瞭解幾種兵馬俑的名稱與姿態，嘗試創編兵馬俑的造型。

　　2、感受軍隊威武、神聖的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。

　　3、知道兵馬俑是我國陝西著名的世界文化遺產，激發幼兒的民族自豪感。

　　活動準備： 1、兵馬俑視頻。

　　2、二號坑圖片。

　　3、兵馬俑模型。

　　4、《英雄》片段。

　　5、《霸王別姬》音樂。

　　活動過程： 1、談話導入：

　　教師："小朋友們好，我是雲老師，見到大家我非常開心。在活動之前，老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察，看看視頻中的地方你們去過沒有？"（觀看視頻）

　　教師："剛纔，已經有好多小朋友都迫不及待的要發言了，我請這位小朋友先來說說：你告訴大家它是那裏？"

　　幼兒："兵馬俑。"

　　教師："在什麼地方？"

　　幼兒："臨潼。"

　　教師："你去過嗎？"

　　幼兒："去過。"

　　教師："你真棒，請坐。"

　　教師：對，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陝西的，是30多年前我們臨潼的一個農民在挖一口井，突然就挖出來了一個神奇的地下王國，挖出了世界上的一個奇蹟。兵馬俑是世界上八大奇蹟中的其中之一，因此，我們應該爲它感到驕傲和自豪。

　　2、播放二號坑圖片。

　　請小朋友繼續欣賞圖片，看看神奇的'地下王國裏面都有什麼？

　　教師："它們在哪裏？"

　　幼兒："地底下。"

　　教師："對，它們是兵馬俑的二號坑。"

　　教師："請小朋友們仔細看看，這些坑裏都有什麼？"

　　幼兒："馬車、兵馬俑。

　　教師："哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現代人有什麼不同？

　　（教師可提示幼兒從衣着和髮型上來觀察）

　　出示兵馬俑的模型

　　幼兒："頭髮盤的很高，身上還穿的盔甲。"

　　教師："哇，小朋友這麼聰明啊，觀察的太細緻了，你們的眼睛好厲害啊！"

　　教師："看看他們臉上的表情是什麼樣？"

　　幼兒："嚴肅、威武。"（請個別幼兒來表述）

　　教師："看了二號坑以後，你們有什麼感覺？"

　　幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當提醒幼兒）

　　教師："兵馬俑坑陣排列的這麼整齊，誰能說說："他們要去幹什麼啊？"

　　幼兒："打仗、訓練等等。（教師可給幼兒提示）

　　教師："哦，原來他們是要去打仗啊，我們穿越時空，回到古代，看看他們作戰時是什麼樣子的？"

　　3、播放《英雄》片段。

　　教師："他們在幹什麼啊？"

　　幼兒："射箭、拿着刀……等等。"

　　教師："看到這個場面，你有什麼感覺？"

　　（請幼兒回答）

　　幼兒："害怕、擔心、想去打仗……"

　　教師："在剛纔的片段中，士兵們都拿着那些作戰武器呢？"

　　幼兒："長矛、盾、刀……"

　　教師："盾是爲了幹什麼啊？"

　　幼兒："保護自己，不被箭射到。"

　　教師："請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"

　　（幼兒進行模仿，教師給與鼓勵）

　　教師："在視頻中，小朋友有沒有發現在軍隊最前面的人是幹什麼的？他們騎着什麼？"

　　幼兒："戰馬。"

　　教師："他是將軍，將軍是發號施令的，領頭的。他的權威很大，可以率領好多人，他的任務是指揮作戰。"

　　4、放圖片。

　　（1）將軍俑。

　　他的表情嚴肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開一點。（幼兒根據自己的觀察進行模仿）

　　（2）跪射俑

　　他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘於體前，目視前方。（幼兒模仿）

　　（3）立射俑

　　側身，一手屈肘於胸前，一手於體側，雙手虎口打開，其餘四指併攏。（幼兒進行模仿）

大班語言課教案第4篇

　　作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒大班語言公開課教案《我是誰》，歡迎閱讀與收藏。

　　情況分析：《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什麼樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。

　　活動名稱：我是誰
　　活動內容：兒歌
　　活動班級：大班

　　活動目標：
　　1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
　　2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　活動準備：幼兒用書、CD

　　活動過程：
　　一、出示幼兒用書、引出活動
　　1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什麼。
　　2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
　　3、請幼兒重複一遍兒歌的名字。
　　二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
　　1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
　　2、老師提問：
　　兒歌的名字叫什麼？
　　兒歌裏講了些什麼？
　　教師小結：兒歌裏講了一個小朋友在媽媽的眼裏是心肝寶貝，在護士的眼裏是勇敢的小病人、在大毛的'眼裏是好朋友……說明每個人在不同的人眼裏是不一樣的。
　　三、學念兒歌
　　1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
　　2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。
　　四、嘗試有感情地學念兒歌。
　　1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來唸這首兒歌呢？
　　2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
　　3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以唸的輕一些，表現媽媽的溫柔。
　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
　　5、請幼兒跟着教師一起朗誦兒歌。

大班語言課教案第5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的大班語言優質課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標： 1、初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，並用語言較清楚地表達出來。

　　2、感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

　　3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。

　　活動準備： 1、教學掛圖：《落葉》。

　　2、優美、抒情的背景音樂。

　　3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環若幹。

　　活動過程：（一）歌曲《小樹葉》導入活動。

　　教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀「飄」進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒「飄」到自己的座位上。

　　（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

　　教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

　　（三）教師幫助幼兒回憶散文的內容。

　　教師：你們聽到了什麼？（對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

　　（四）利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

　　1、教師隨着配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內容與順序。

　　2、教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什麼不一樣的.感覺？

　　（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

　　教師：這篇散文聽上去有什麼感覺？（教師也可以適當地說一下自己的感覺。）

　　1、鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒，教師可以用徵詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護幼兒的自尊心）

　　教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什麼都可以提出來。

　　2、教師根據幼兒提出的問題，以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

　　（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

　　1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對大樹媽媽的關愛。

　　2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴大全體幼兒的經驗。

　　活動延伸： 1、區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，並進行排序活動。

　　2、環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

　　3、家園共育：建議家長在休息的日子裏，帶領幼兒收集、整理落葉，共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。

　　資料附錄：

　　［散文］落葉大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

　　春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

　　一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河裏，水面上像飄着許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大夥兒抱成一團，好像在說：「媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。」

　　小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

大班語言課教案第6篇

　　作爲一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言公開課教案《洗澡》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖： 排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展着人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，並通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列並進行連貫講述的教學方式，由於圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利於提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啓發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關係，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

　　活動目標： 1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。

　　2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。

　　3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

　　活動準備： 1、大掛圖四幅

　　2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

　　3、大象、小兔頭飾

　　4、小兔跳音樂

　　活動過程： 一、以遊戲形式引入活動。

　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

　　二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。

　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關係：每幅畫面上有什麼？這四幅畫講的是一件什麼事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

　　三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

　　提問：

　　1、大象在小河中幹什麼？小兔在幹什麼？

　　2、大象爲什麼要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什麼？

　　3、小兔在用什麼幫助大象洗澡？爲什麼要幫助大象？大象心裏會怎麼想？

　　四、幼兒通過遊戲的方法分組講述不同的`故事

　　1、每組幼兒一套小圖片，用遊戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手裏的小圖片。

　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接着講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接着講述，第四名幼兒講第四張圖片。

　　3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

　　五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容

　　1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。

　　2、幼兒講述結束後，教師通過複述幫助各組整理講述思路

　　3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。

　　活動延伸： 將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍遊戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

　　附：講述內容 洗澡 夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩隻小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

　　大象用鼻子爲兩隻小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

　　大象爲小兔洗完澡後，就開始用鼻子爲自己沖澡。

　　小兔用找來的長把刷、水桶、爲大象洗澡。

大班語言課教案第7篇

　　作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的【推薦】大班語言公開課教案《像狼一樣嚎叫》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標

　　1.欣賞故事，感受並理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作遊戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。

　　3.引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　活動準備

　　不同樂器人手一份

　　活動過程

　　一、觀察繪本封面

　　1.孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什麼：像狼一樣嚎叫。

　　像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

　　(這是一個關於狗的故事他的名字叫莫卡。)

　　二、欣賞繪本、理解情節

　　教師講述P1～3 。

　　1.孩子們故事裏莫卡想幹什麼呀?

　　2.莫卡爲什麼想要自由自在?

　　幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?

　　教師：莫卡只能叫幾下?爲什麼?

　　幼兒：因爲數學題的答案是「5」。

　　3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?

　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時，教師可以瞭解到幼兒許多真實的願望。)

　　小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對吧?

　　三、欣賞繪本、合作遊戲

　　我們接着往下看，看看莫卡在山上幹了些什麼?

　　1.教師講述P4～6：莫卡終於自由自在了。

　　2.教師出示樂器。「這裏有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的`音樂，很HI的音樂，知道HI是什麼嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

　　孩子們一起來感受一下吧?當音樂開始你們就可以自由自在了?

　　3.自由自在的感覺怎麼樣，好不好?

　　幼兒：會做出「很好……很亂……很吵……」等反映。(這裏要儘可能地讓幼兒表達自己的感受。)

　　4.好，那麼怎樣才能讓我們玩得很「HING」,又可以聽到美妙的聲音。

　　幼兒：我們要一起跟着音樂節奏。

　　教師：這裏我們做一個小規定,就是跟着音樂節奏一起來

　　5.教師帶着幼兒一起發現音樂的節奏型,並用拍手的方法來爲音樂伴奏。

　　6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節奏來。(找個別做的好的孩子來表現一下)

　　四、欣賞繪本，感受結尾

　　1.看看莫卡在幹嗎?

　　由於故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：「我要回家!我再也不要自由了!」

　　2.閱讀繪本最後一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?

　　直到有一天，米雪又看了一本關於猴子的書，你猜他們家又發生了什麼事情?(莫卡去學爬樹了)

　　直到米雪又看了本關於魚的書關於熊的書，他們家又會發生什麼事情呢?我們以後慢慢看好嗎?

　　莫卡是一隻很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。「你瞧，莫卡。」米雪說，「你真有點像狼!」

　　哇!莫卡心裏想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對着月亮嗷嗷叫。

　　可我過得什麼日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦!他突然很想做狼，做一隻自由自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，「我自由了!」他大叫，「像狼一樣好自在!」

　　他大叫：「世界就是我的啦!」

　　很快，莫卡餓了。他想：「沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。」

　　可是，他追不上兔子、咬不着甲蟲、找不到田鼠。

　　到了夜裏，他想念米雪、想念家：「不過，我還有一件事要試試。」他對着金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來「嗷……」

　　突然，山谷裏傳來了同樣的聲音「嗷……」莫卡嚇呆了：「是……狼!」

　　他轉身朝山下跑去。「我要回家……我再也不要做狼了。」他拼命地跑。

　　他終於跑回了家。米雪正在着急地找他：「哦，你回來啦!」他們擁抱在一起，多麼快樂。

　　以後，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那麼美滿。直到有一天，米雪讀了一本關於猴子的書……

大班語言課教案第8篇

　　作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的【精選】幼兒園大班語言課教案《小猴賣圈》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　目標：

　　1、能安靜地聽故事，並積極思考和參與活動。

　　2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什麼。

　　3、發揮想象力和創造力開展商店遊戲。

　　準備：

　　1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

　　2、故事磁帶、錄音機。

　　3、小猴頭飾、"圈"圖片。

　　4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

　　5、聰明豆

　　過程：

　　一、激發興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什麼？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店裏有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什麼東西呢？買"圈"幹什麼？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完後老師要請你回答問題。（放故事錄音）

　　二、欣賞故事、理解故事

　　（一）欣賞第一遍故事錄音

　　師：嗯，小朋友聽得真認真，現在請仔細聽老師提問：

　　1、誰知道故事的名字叫什麼？

　　2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）

　　（二）欣賞第二遍故事

　　師：這麼多小動物都來小猴的商店裏買圓圈圈，那麼它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什麼名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎麼知道小動物們要買的東西是什麼的呢？你能猜出小猴都是把什麼東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

　　師：師邊講故事，邊提問：

　　1、小鴨進店的時候，小猴怎麼問小鴨的？

　　師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小鴨是怎麼回答的？誰來學一學？（我要用它學遊泳。）

　　2、小貓進店的.時候，小猴怎麼問小貓的？

　　師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小貓是怎樣回答的？（我用它照着洗臉、梳頭。）

　　3、小狗進店的時候，小猴怎麼問小狗的？

　　師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）

　　4、小老虎進店的時候，小猴怎麼問小老虎的？

　　師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小老虎又是怎麼說的呢？（我新球鞋都買了，就等着圓圈圈踢呢。）

　　5、小兔進店的時候，小猴怎麼問小兔的？

　　師：小朋友一起學着小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈幹什麼用啊？"小白兔又是怎麼回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）

　　師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈幹什麼用，當然就能猜出它們要買的東西是什麼了。

　　小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

　　三、猜商品小鴨子買圓圈圈幹什麼用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學着小鴨子的樣子說一說（我要用它學遊泳）能用來學遊泳的圓圈圈叫什麼名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什麼。）師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什麼形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。

　　四、遊戲《小猴賣圈》

　　師：現在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做遊戲了，現在老師想和小朋友們玩一個小遊戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規定，就是不能說出你要買的東西叫什麼名字，只能說出你要用它來幹什麼，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

　　師：好，小猴的商店開張，這裏是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來幹什麼的，讓小猴子聽清楚，後面等待的顧客要保持安靜。

　　五、結束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什麼商品呢？這種商品又有什麼用呢？請小朋友回家幫小猴想一想，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）

大班語言課教案第9篇

　　一、導入師（出示繪本《十一隻貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的`封面。這本書的名字是什麼？

　　二、展開

　　1、師：我們已經爲這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鑽進了大口袋，接下來會發生什麼呢？（點擊14頁）

　　3、師：小貓們剛鑽進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一隻小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

　　4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什麼苦工？你們看，小貓們的表情是怎麼樣的？它們的心裏又是怎麼想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那麼大，小貓那麼小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19—21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19—21頁：引導幼兒觀察小貓前後表情的變化。

　　提問：小貓用什麼辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎麼做呢？爲什麼？如果不橫穿馬路，那應該走哪裏？（遷移生活經驗）7、24頁：揭示故事的結尾8、完整欣賞故事，經驗提升

　　（1）完整觀看課件，教師講述故事並鼓勵幼兒跟隨講述。

　　（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？爲什麼愉快的旅遊會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什麼道理？

　　三、結束

　　1、出示"禁止大聲喧譁"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進行自我教育並落實行動走出活動室。

大班語言課教案第10篇

　　作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案《神奇的小火車》含反思，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1、初步瞭解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程並願意通過圖畫、遊戲等形式表達。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一羣排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大鬍子叔叔。

　　3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

　　活動過程：

　　1、觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。

　　觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什麼神奇的本領?"(會開、會帶我們帶城裏去、可以裝人。)"到底有什麼本領呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一隻桃子。

　　"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車後有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

　　2、播放課件，瞭解小火車的神奇本領。

　　(1)老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、溼漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什麼(小雞)呢?"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的'連續性。

　　(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什麼呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經掌握變化規律，能輕鬆地回答了。)老師接着講故事至"我還沒當夠呢"。

　　"小男孩不願意做大鬍子叔叔，你有什麼辦法來幫助小男孩呢?"(倒着開!)假如你是小男孩，你會哭嗎?爲什麼?

　　(3)"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什麼呢?"

　　3、通過想象拓展故事內容，用遊戲的形式表達事物的變化。

　　(1)這兒還有許多車廂都空着呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車優惠把他變成什麼呢?(請1-2個小朋友回答，給孩子們一切啓發。)

　　(2)遊戲：開火車。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰?"幼兒回答後乘車遊戲，下車時表演出變化後的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，遊戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛纔的差不多，這樣的情形可以理解，因爲前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的遊戲中鞏固而已。)老師帶着幼兒開火車到室外自然結束。

　　活動反思：

　　⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。並且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

　　⒉故事中事物的變化對於大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經歷後，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨後幾位乘客的變化，還沒有提問「它們下車時會發生什麼變化」，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節。而在活動中，每次新事物出現，總是提問幼兒會變成什麼，顯的有些重複、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，後面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　　⒊故事中出現的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作爲語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒願意說、大膽說，並且，用完整的語言表達。

大班語言課教案第11篇

　　活動由來及設計思路：

　　恐龍，這種神奇的動物是大班孩子非常感興趣的。他們經常圍繞恐龍這一話題展開討論，如恐龍的特徵、種類。恐龍對幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發幼兒好奇心和求知慾。本學期我們開展了「我和恐龍做朋友」這一主題活動，向幼兒介紹恐龍的特徵、種類以及恐龍爲什麼會滅絕等。孩子們的興趣較高。通過《城裏來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象，並體驗愛護動物。

　　教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在「交通堵塞」的圖上)

　　幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

　　教師：哎，那大恐龍來到這裏，它要做什麼呢?

　　幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

　　教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

　　幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

　　教師：那這裏又變成什麼樣了呢?

　　幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

　　教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　(1)活動開始部分，通過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，引起幼兒興趣。主題活動的開展，爲「小小解說員」作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，並比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分「我爲恐龍建樂園」，引導幼兒從多方面進行構想，並通過多種形式爲恐龍設計樂園，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。活動體現了家園配合，利用家長資源開展活動，如恐龍博物館的佈置。

　　教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在「交通堵塞」的圖上)

　　幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

　　教師：哎，那大恐龍來到這裏，它要做什麼呢?

　　幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

　　教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

　　幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

　　教師：那這裏又變成什麼樣了呢?

　　幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

　　教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

　　(2)鼓勵幼兒在觀察理解圖片的基礎上，大膽創編並連貫講述圖片內容。

　　(3)老師講述並引出下一步。

　　教師：如果有一天，城裏建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會去哪兒?還會去做什麼?(引導幼兒創編)

　　幼兒：恐龍會去動物園；大恐龍會回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會跑到別的沒有立交橋的國家去當立交橋，爲那裏的人服務。

　　(4)建造恐龍樂園，引導幼兒關愛恐龍。

　　教師：想一想恐龍樂園應該是什麼樣的呢?

　　幼兒：那裏應該有許多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千……

　　教師：請小朋友自選材料爲恐龍建造樂園。(引導幼兒利用多種形式進行建構)

　　教師：小朋友爲恐龍設計的樂園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到後也會非常高興，因爲它們知道還有我們這些朋友在關心它們，幫助它們。(引導幼兒關愛恐龍)

　　2、活動中的不足：

　　在創編過程中老師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更充足的時間進行討論，在以後的活動中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。

　　主要內容：

　　1、活動內容符合幼兒興趣，利於調動幼兒積極性。本次活動選擇了大班幼兒非常感興趣的「恐龍」作爲活動內容，符合幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒都保持着濃厚的興趣，不僅從中學到了許多恐龍知識，而且通過圖片進行創編、爲恐龍建構樂園，發展了幼兒的想象力、創造力，併爲幼兒提供了動手操作的機會，達到目標。

　　2、設置環節爲幼兒提供大膽講述的機會。在「小小解說員」環節中，解說員首先要對恐龍有一定的瞭解，知道它們的名字、種類、特徵、生活習性等，然後將這些內容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識，進一步瞭解恐龍的特點，體會分享的快樂。教師鼓勵解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進一步提高。在活動中可以採用更加多樣的.形式引導幼兒講述，如聽故事，更有利於激發幼兒的參與願望，提高他們的積極性，調動他們的熱情。

　　3、教師爲幼兒的有效創編提供示範。教師不僅對幼兒的大膽創編給予肯定，還通過對兩張圖片的講述表現了自己對故事的理解，這也是師幼互動的體現。所以在創編時必須提出具體明確的要求，鼓勵幼兒能夠大膽地提出自己的觀點，用比較連貫的語言進行表述，老師在此環節中有示範、總結、概括的作用。需要注意的是教師的示範要把握好度，不能侷限幼兒的思路，阻礙幼兒創造力和想象力的發揮。

　　綜合評析：

　　1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動深深吸引着幼兒。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達機會，能夠尊重幼兒對故事的理解和創造性想象。通過佈置恐龍博物館、小小解說員和建構恐龍樂園讓幼兒充分的交流和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍的形象更加鮮明生動，同時也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動物。在整個活動中，以恐龍博物館爲中心主題將幼兒帶人情境中，過度環節自然不生硬。教師始終十分注意培養幼兒大膽表達的語言習慣和創造性語言表達能力。

　　2、小組反思中教師就活動的核心目標是否實現，沒有進行深人的反思。小解說員的設立是否有助於幫助大部分幼兒大膽表達，在這樣的活動形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達的機會。教師的設計思路很好，但是什麼樣的活動形式更有助於實現目標，如何解決幼兒學習活動中的難點，是教師下一步需要思考的。

大班語言課教案11篇這篇文章共46660字。