幼兒園大班社會優質課教案《美麗的藍印花布》含反思

《大班社會優質課教案《美麗的藍印花布》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　一、活動背景：
　　在帶領幼兒參觀文化街的時候，孩子們發現了許多漂亮的藍印花布，並對它產生了濃厚的興趣，一幅幅美麗動人的壁畫，一雙雙藍色繡花小童鞋，一把把隨着風兒轉動着的小傘兒，一件件藍底白花的美麗服裝……都顯得那樣古色古香，吸引得小朋友停住了腳。於是，我們開始收集藍印花布製品，並把他們佈置成一個展覽會，通過欣賞，讓幼兒充分感受民族工藝的美，並能爲此而感到自豪。接着，我設計了這節《藍印花布》的綜合活動，希望能從幼兒的興趣出發，使他們對藍印花布的由來，製作方法等有初步的瞭解，並在學習印染藍印花布的過程中，體驗成功的喜悅，感染家鄉的文化氣息，培養幼兒對家鄉傳統文化的興趣，體會家鄉人民的勤勞和智慧，同時激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。
二、活動目標：
　　1、通過欣賞各種藍印花布製品，讓幼兒感受民族手工藝的美。
　　2、在欣賞的基礎上，讓幼兒親自嘗試藍印花布的製作，體驗成功的喜悅。
　　2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　2、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
三、活動準備：
　　1、方形白布，白蠟筆，融化好的色顏料水六盤。
　　2、各種藍印花布製品：桌布、壁畫、傘，鞋、包、扇子、衣服等，
　　3、音機、磁帶。
四、活動的重難點：
　　1、本次活動的重點是幼兒認識瞭解藍印花布。
　　2、本次活動的難點是學習藍印花布的製作。
五、活動流程圖：
　　表演（引出課題）——欣賞藍印花布製品——感受藍印花布的古色古香——介紹藍印花布的由來、製作方法——小朋友嘗試製作
六、活動過程：
　　1、教師：“現在老師要請你們看一段表演，”音樂聲中四個小朋友轉動着小傘輕盈的走進教室。
　　（分析：課前我幫小朋友排練的這一段傘舞，雖然簡短，但非常精彩，藍印花布做成的小花傘在小朋友小手的旋轉中，更顯得美麗之致，在幽雅的音樂聲中，身着藍印花布漂亮服飾的小姑娘翩然起舞，把小朋友們的眼睛緊緊地吸引住了。讓幼兒看錶演的目的就是要吸引幼兒的注意，激發他們對藍印花布的興趣。）
　　2、教師：“她們表演得怎樣？”“她們的打扮和那小傘跟我們平時看到的有什麼不同？”
　　（分析：提問是爲了把小朋友從剛纔的看錶演拉回現實，從而點到主題，聽“藍印花布”能否從小朋友的口中說出，以便了解幼兒對藍印花布的認識。）
　　3、老師：“你還知道用藍印花布做成的其他東西嗎？”（當幼兒講到××時，老師可以出示相關物品。”）
　　（評析：讓小朋友們講了以後再展示，不但可以考考小朋友的記憶力，瞭解小朋友對這些工藝製品的印象如何。）
　　4、老師：“這些用藍印花布做成的東西美不美？你覺得他們美在什麼地方呢？”（從圖案、顏色、不同的用途等方面。）“它們有相同的地方嗎？”（底色都是深藍色，花紋大多是白色。）
　　（分析：讓幼兒從多方面欣賞藍印花布的美，激發創作慾望，最後啓發幼兒說出藍印花布的特點：藍底白花，古色古香，爲學習製作作鋪墊。）
　　5、老師：“這麼漂亮的藍印花布是古時候我國人民動腦筋發明出來的。最早的時候，既沒有機器，也沒有染料，人們就把設計好的花紋畫在薄板上，再把花紋刻掉，成爲鏤空的模板，把它壓在白布上，在鏤空處刮上一層黃豆漿，幹後再上一層石灰水，然後放到一種青草做成的汁裏浸透，最後晾乾，就成了藍印花布。”“這麼漂亮的藍印花布是我們中國人想出來的，你們說我們中國人聰明不聰明？”
　　（分析：介紹藍印花布的由來，瞭解勞動人民的聰明才智，激發做中國人的自豪感。）
　　6、老師出示一塊方形白布：“我想把它變成象藍印花布一樣漂亮的花手帕，你們說行不行？”“魔術師來了，看看能不能成功？”
　　（其實，白布上的圖案我課前早已畫好，用變魔術的方法，是想讓幼兒產生一種神祕感，進一步激起他們想親自嘗試的願望。）
　　7、老師：“你們也想來做魔術師嗎？那我們一起來學一學吧！”
　　8、老師邊示範邊講解：
　　（1）剛纔的魔術，其實老師用的是一種蠟染的方法，我先設計好花紋，做好鏤空的模板。
　　（2）將鏤空的模板按在白布上，用白蠟筆均勻把圖案塗好。
　　（3）畫好後，就把它浸到藍色的染料裏染色，拿出晾乾後就是藍印花布。
　　9、幼兒製作藍印花布。
　　（1）老師：“我們已經知道了藍印花布的製作方法，今天老師爲你們準備了白布、模板、顏色水，那應該怎樣來變這個魔術呢？請小朋友來說一說。”
　　（分析：在這裏，我想通過換位，請幼兒教老師學，讓幼兒的主動性體現出來了，同時，可以使幼兒對藍印花布的製作方法有更深的印象。）
　　（2）老師提出印染要求，幼兒印染，教師巡視並指導。
　　A、印花紋的時候，要有一定的規律，可以設計一些對稱的圖案，比如手帕的四角對稱，四條邊對稱等等。
　　B、可以印一些不同的花紋，但要組合得合理一點，飄亮一點。
　　C、圖案印好後，把它放到藍色的染料裏去充分浸透，再拎出放到報紙上晾乾。
　　10、講評：
　　（1）幼兒的作品都掛出來展覽，互相欣賞。
　　（2）討論：“你最喜歡哪一塊手帕？爲什麼？
　　（分析：把幼兒的作品全部掛出展覽，是想肯定每個小朋友的成績，讓他們對自己充滿信心，使他們體驗到成功的喜悅。鼓勵幼兒討論，是想讓幼兒不僅對自己的作品有信心，還要善於發現別人作品的長處。在這過程中他們的語言能力、交往能力等都相應得到發展。）
反思
    一、活動環節的反思：
　　1.首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。爲了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利於下一個活動的開展
。
    2.在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。
　　3.最後一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的製作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故爲今用。
　　4.活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂於表達自己的體驗與感受。  
    二、活動教學的
反思：
　　1.教師語言的簡潔性
　　整個活動中，發現我自己的語言較囉嗦，對於幼兒的回答，我喜歡去重複孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以後的教學活動中，一定要不斷提醒自己，因爲語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重複孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因爲他知道你會重複他的話，不利於幼兒傾聽習慣的養成。
　　2.教師的隨機應變
　　整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟着我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨着教齡的增長，應該會有所改變吧。
　　3.教師的前期準備
　　活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

大班社會優質課教案《美麗的藍印花布》含反思這篇文章共9525字。