幼兒園大班科學教案《小燈泡亮了》

《大班科學教案《小燈泡亮了》》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。
　　2.探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。
　　3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
　　4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】
　　1.經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特徵；已初步瞭解電池、電線的特徵；練習兩兩合作常規。
　　2.物質準備：
　　（1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連着燈泡）；
　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
　　（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標誌。

　　【活動過程】
　　一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解）
　　1.出示情景圖，激發興趣：
　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋裏就黑乎乎的，怎麼回事呀？裝電燈需要些什麼呢？
　　2.鼓勵幼兒大膽表達，初步瞭解使電燈亮起來的條件。
　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）
　　1.教師介紹實驗材料：
　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師爲你們準備了電池和一頭纏着燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法：
　　（A）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；
　　（B）做好實驗後，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎麼做的？
　　（C）聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。
　　3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：
　　（A）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；
　　（B）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；
　　（C）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。
　　4.集中交流，梳理小結。
　　（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的？
　　（2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
　　（3）梳理小結：將連着電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
　　（4）幫小兔家接電線。
　　三、探索活動"接電線"。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）
　　1.設置問題情景：
　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什麼材料可以接上這段電線通電呢？
　　2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
　　（1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什麼能接上電線導電呢？
　　（2）教師在記錄表上做猜想記錄。
　　3.講解實驗及觀察要求：
　　（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什麼材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；

小百科：燈泡，通過電能而發光發熱的照明源，由亨利·戈培爾發明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現了）。燈泡最常見的功能是照明。伴隨社會的發展，對燈泡的利用也起着不同的變化，最初可能是爲了生產生活提供便利，但隨着社會的進步，在燈泡的使用上也有了明顯的變化，開始有了「汽車、美化環境、裝飾」等等不同用途的功能性用燈。

大班科學教案《小燈泡亮了》這篇文章共3928字。