幼兒園大班社會教案《十二生肖》含反思

《大班社會教案《十二生肖》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪迴的規律。
　　2、初步瞭解十二生肖與人們年齡之間的關係；發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
　　3、感知十二生肖是中國人所特有的，併爲自己是中國人而感到自豪 。
　　4、學習遊戲的玩法及規則。
　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：
　　1、教具：自制鐘面與生肖鍾。
　　2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。
　　3、配套《幼兒畫冊》第二冊
　　4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

　　活動過程：
　　一、進一步瞭解有關十二生肖的經驗，感知其順序。
　　1、出示時鐘,激發興趣
　　師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什麼呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？爲什麼是這12種動物呢？你有沒有發現什麼？（引出十二生肖）
　　（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。）
　　2、活動小結。
　　原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?
　　剛纔按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？
　　那我再考考你們：（PPT操作）鼠的後面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和後面分別是誰和誰？
　　（評析：由於幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘錶上的12個數字，知道12個數字的輪迴是怎麼回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘錶的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪迴上，符合教育規律，同時鐘錶的週期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利於幼兒理解十二生肖的輪迴，是突破知識難點的有效手段。）
　　3、幼兒進行生肖排序。
　　是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號裏給它寫上序號。
　　幼兒操作。
　　4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。
　　小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鍾）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
　　5、看十二生肖的故事，瞭解十二生肖的排列順序。
　　師：你們知道，十二生肖爲什麼會按這樣的順序排隊？爲什麼老鼠會排在第一呢？這裏還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）
　　小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
　　（評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助於孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。）
　　二、瞭解自己和家人的屬相。
　　1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什麼呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？
　　2、提問：小朋友的屬相爲什麼有的是雞，有的是狗，不一樣呢？
　　3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鍾）
　　4、那你們知道今年是什麼年呢？今年出生的寶寶屬什麼呢？
　　5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
　　小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
　　（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶着對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導着、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。）
　　三、初步瞭解十二生肖與人們年齡的關係。
　　1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家裏人的屬相嗎?
　　師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家裏人數和生肖數一樣的調查表。）
　　2、每個人都有一個生肖，是不是家裏有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？
　　（再看一例：家裏人數和生肖數不一樣的調查表）
　　提問：家裏的人數和生肖數不一樣，這是怎麼一回事呢？
　　小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家裏有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）
　　3、師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這裏，他們兩個年齡不同，爲什麼生肖也相同呢？
　　操作生肖鍾：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什麼呢？後年呢？那繞一圈又回到這裏是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家裏有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因爲他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
　　（評析：結合生肖鍾，聯繫幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒瞭解生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。）
　　4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
　　（1）提問：今年是兔年，3年以後是什麼生肖年？5年以後呢？
　　（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？
　　（評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關係以及十二生肖的輪迴的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）

　　活動反思：
　　首先此活動內容來源於大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的範圍，他們對身邊的各種信息都有着濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基於我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。
　　活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對於孩子而言，知道十二生肖並瞭解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對於十二生肖的全面認知。並利用生肖鍾，藉助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪迴的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關係；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對於這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

小百科：生肖取數十二，暗合古人對自然現象的歸納性認識。

大班社會教案《十二生肖》含反思這篇文章共8878字。