幼兒園大班教案《迷宮》

《大班教案《迷宮》》這是優秀的大班遊戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1．掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。
　　2．喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
　　3．學習遊戲的玩法及規則。
　　4．發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點
　　教學重點：培養幼兒觀察、遊戲、動手操作能力
　　教學難點：學會反向檢查（即從出口走向進口）

　　活動準備
　　1．幼兒會認讀數字l～10，知道數序。
　　2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
　　3．學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
　　4．每個幼兒胸前掛一個夾子。
　　5．在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
　
  　活動過程
　　開始部分：感知了解
　　1．揭示課題，引發興趣。
　　2．引導幼兒瞭解走迷宮的方法。
　　(1)出示“大魚迷宮”圖。
　　①感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。
　　②個別幼兒嘗試
　　③驗證路徑是否正確。
　　（ 2)出示“數字迷宮”圖。
　　①瞭解走數字迷宮的要求
　　②個別幼兒嘗試。
　　③分析遇到岔路口如何選擇路線。
　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
　　⑤驗證路徑是否正確。
　　(3)出示“公園迷宮”圖。
　　①瞭解走“公園迷宮”的要求。
　　②個別幼兒嘗試。
　　③分析如何判斷上橋和鑽洞的路線。
　　④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
　　⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)
　　基本部分：分組操作
　　1．教師介紹活動內容，講解玩法。
　　師：迷宮王國裏有許多遊戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子裏拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮遊戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!
　　2．幼兒分組操作，教師巡迴指導。
　　教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。

　　結束部分
　　交流歸納：
　　1．師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。
　　2．展示結果，互相交流、檢查。
　　延伸部分：
　　1．在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。
　　2．在建築遊戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
　　3．在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。

　　教學反思
　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引着幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利於發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：
　　1．創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中，幼兒走迷宮的慾望更強，學習也更加投入。
　　2．通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似遊園活動，幼兒既能更爲自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。
　　3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口，易誦易記，幼兒樂於接受。
　　4．藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

小百科：迷宮，一種充滿複雜通道的建築物，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路。

大班教案《迷宮》這篇文章共5576字。